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上海市中小學(xué)課堂教學(xué)有效性情況分析報告

有效教學(xué)的策略

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淺談初中歷史教學(xué)中史料運用的有效性 - 話(huà)題門(mén)

淺談初中歷史教學(xué)中史料運用的有效性

利用教學(xué)案提高高中歷史課堂教學(xué)有效性的研究

淺析新課改下提升高中歷史教學(xué)功率六種策略

有效性是課堂教學(xué)的“命脈”

提高課堂效率 實(shí)施有效教學(xué)

《你也可以上北大！》第8講不留作業(yè)也會(huì )考

《農村初中思想品德課教學(xué)有效性研究》結題報告——尹輝

如何提高集體備課的有效性

備課、上課、說(shuō)課、評課的經(jīng)驗及思考（二）

《高中英語(yǔ)“自主—引導式”學(xué)習模式的實(shí)踐研究》開(kāi)題報告

【資料】什么是有效教學(xué)

淺談如何提高復習課有效性

激發(fā)興趣，深度參與，提高地理課堂教學(xué)的有效性

從教學(xué)內容入手觀(guān)課評教──訪(fǎng)上海師范大學(xué)王榮生教授

提高課堂教學(xué)有效性的策略（ 張潤柱）

心理學(xué)與有效教學(xué)

課堂有效性的建立

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性策略初探

對提升課堂教學(xué)有效性的思考 - 劉金來(lái) - 吉林省教育社區 吉林省最大的教育社區門(mén)戶(hù) 吉林...

[轉載]華東師大周彬教授：《叩問(wèn)課堂：課堂教學(xué)的“前因后果”》

回歸語(yǔ)文本色 實(shí)現有效教學(xué)

“三精一清”課堂教學(xué)模式的探索與思考

關(guān)注教師課堂教學(xué)輸出量，更關(guān)注學(xué)生吸收量

參加生物學(xué)科國培心得體會(huì )

提高低年級寫(xiě)字教學(xué)的有效性