何謂課堂教學(xué)的有效性？我的理解是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得充分發(fā)展，是知識、技能，過(guò)程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三者的協(xié)調發(fā)展。而通俗地講，課堂教學(xué)的有效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)的圓滿(mǎn)完成，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。如何讓課堂教學(xué)扎實(shí)、有效？結合自身的學(xué)習與實(shí)踐，我認為，新課程理念下的課堂教學(xué)更多應關(guān)注的是學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)要以“人”為本，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習主人。
而我們課堂教學(xué)的時(shí)間是固定的，要想提高課堂教學(xué)的有效性，就必須在怎樣來(lái)設計課程才使學(xué)生很好地掌握課程知識、達到課程目標、提高教學(xué)質(zhì)量等幾個(gè)問(wèn)題上多下工夫。我覺(jué)得有以下幾個(gè)方面值得考慮：
其一、設計一堂課，必須要注意的是
1、明確課堂所要實(shí)現的目標
對于課堂所需實(shí)現的目標，我們要心中要有數，以增強教學(xué)的針對性；同時(shí)也要注意目標又不要太多或者難度太大，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的要降低教學(xué)的重心。
2、心中始終有教學(xué)整體框架
課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，出乎意料的情況時(shí)有發(fā)生，每個(gè)環(huán)節的進(jìn)度并不完全在教師的掌控之中，這便需要我們心中始終有個(gè)教學(xué)的整體框架，對課堂的教學(xué)進(jìn)程有個(gè)清楚的定位，從而為實(shí)現整體的教學(xué)目標隨時(shí)進(jìn)行調整。
3、教學(xué)設計符合學(xué)生實(shí)際
教師在課前的教學(xué)設計非常重要，這直接影響教學(xué)的有效性。因此，教學(xué)設計中所創(chuàng )設的環(huán)境必須要吸引學(xué)生，使學(xué)生感興趣。設計的各個(gè)環(huán)節的流暢性也很重要，要符合學(xué)生的思考、探索、求知過(guò)程，逐層誘導深入，理解鞏固，深入淺出。同時(shí)還應對學(xué)生有比較充分和全面的了解，如學(xué)生的知識基礎、學(xué)習習慣、思維習慣等，才能設計出吸引學(xué)生的課堂來(lái)。
4、內容選擇的有效性
新教材知識面非常廣，安排的教學(xué)課時(shí)卻很少，我們必須掌握課程標準對每一個(gè)知識點(diǎn)的要求，從舊教材中解放出來(lái)，對教材大膽取舍，合理組織，在教學(xué)過(guò)程中要重點(diǎn)培養學(xué)生探究問(wèn)題的能力，對知識點(diǎn)的教學(xué)難度必須有效控制。特別要處理好選修內容與必修內容的關(guān)系。
5、講授的有效性
符合學(xué)科特點(diǎn)、科學(xué)嚴謹的講述能培養學(xué)生的學(xué)科素養。在講述過(guò)程中，做到思路清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象、充滿(mǎn)激情，能使學(xué)生借助生動(dòng)形象的語(yǔ)言有效地記住、理解知識點(diǎn)。
6、注重提問(wèn)、討論及課堂活動(dòng)的有效性
有效的提問(wèn)并激發(fā)學(xué)生討論、思考，能使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生保持某種對話(huà)式的、互動(dòng)式的、學(xué)生自主的學(xué)習狀態(tài)。
討論及課堂活動(dòng)的組織更要注意有效性，克服隨意性。課堂提問(wèn)、討論及其他課堂活動(dòng)，都應該事先準備充分、設計精當，防止出現課堂秩序失控，更好的實(shí)現預定的教學(xué)目標。
7、重視課堂練習的有效性
課堂練習一定要精，精的內涵就是：量少、典型、針對性要強。
其二、構建教學(xué)模式，形成特色課堂
1、為什么要構建課堂教學(xué)模式？
“教學(xué)模式”是在一定教學(xué)思想指導下，具有一定典型意義而又相對穩定的課堂教學(xué)結構。許多優(yōu)秀教師的成功，重要的原因便是探索出了優(yōu)化的課堂教學(xué)結構，充分揭示了課堂教學(xué)的一般程序和課堂教學(xué)的普遍規律，從而增強了課堂的有效性。
2、怎樣構建課堂教學(xué)模式
設計或建立一個(gè)課堂教學(xué)模式應有四個(gè)方面的特性：①完整性②個(gè)性③簡(jiǎn)明性④實(shí)踐性。課堂教學(xué)模式的構建，是一個(gè)實(shí)踐、認識、再實(shí)踐、再認識的過(guò)程。一般程序為：①明確目的；②找到典型案例（課例）；③從理論上分析課例；④明確模式中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如目標教學(xué)模式、“案例”探究教學(xué)模式；⑤簡(jiǎn)要表述，如導學(xué)教學(xué)模式：導興趣、導思路、導方法，講練結合教學(xué)模式：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯點(diǎn)、講模糊點(diǎn)，練思維、練表述、練解題，練計算；⑥具體再實(shí)踐；⑦模式測評與改進(jìn)。
我希望并倡議以教研組、備課組為單位，認真研究學(xué)科特點(diǎn)，研究我們自身的特長(cháng)、個(gè)性、氣質(zhì)等，以形成我們自己的課堂教學(xué)模式，形成我們自己的教學(xué)特色，使我們每一個(gè)人都能成為真正意義上的“名師”。
其三、換位思考，想學(xué)生之所想
1、把和諧的師生關(guān)系帶進(jìn)課堂
和諧的師生關(guān)系有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。教師對學(xué)生抱有期望，并通過(guò)態(tài)度、表情與行為等方式將期望傳給學(xué)生，學(xué)生就會(huì )受到鼓舞，從而更加信賴(lài)教師，給教師以積極的反饋。因此，課堂上教師要善于控制自己的情緒，不要把自身不愉快的心情帶進(jìn)課堂。要尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有平等的受教育的機會(huì )。課堂教學(xué)中應積極提倡：答錯了的允許重答；答得不完整的允許補充；沒(méi)有想好的允許再想；不清楚的允許問(wèn)；不同意的允許爭論；教師錯了的允許批評；甚至必要時(shí)允許學(xué)生不舉手自由發(fā)表意見(jiàn)?？傊?，在課堂教學(xué)中應努力營(yíng)造最佳的學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生最佳的精神狀態(tài)，從而使學(xué)生以最佳的主體精神參與學(xué)習活動(dòng)。
2、把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生
教師必須指導學(xué)生“會(huì )”學(xué)習，使他們能主動(dòng)地、積極地、創(chuàng )造性地學(xué)，要把學(xué)生當作學(xué)習的主人，在教學(xué)中恰到好處地發(fā)揮主導作用，去啟發(fā)、點(diǎn)撥、設疑、解惑。課堂上要盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地，多一點(diǎn)表現自己的機會(huì )，多一點(diǎn)體驗成功的愉快。為了促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，可以采取班級集中授課、小組合作交流和個(gè)別輔導學(xué)習相結合的綜合模式，從而使課堂更有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，促使學(xué)生不斷掌握學(xué)習方法，逐步從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”，最后達到“好學(xué)”的美好境界。
3、讓學(xué)生主動(dòng)探索知識的形成過(guò)程
教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生獲取結論，更重要的是讓他們在獲得結論的同時(shí)，情操得到陶冶，智力得到開(kāi)發(fā)，潛能得到發(fā)掘，能力得到培養，素質(zhì)得到提高。教學(xué)中要盡可能的向學(xué)生展示知識的形成過(guò)程：概念教學(xué)要展示概念形成的過(guò)程；法則教學(xué)要展示機理；公式教學(xué)要展示推導過(guò)程；應用題要展示解題思路；計量單位教學(xué)要展示概念的建立。知識是在展示的過(guò)程中掌握的，學(xué)習能力是在展示的過(guò)程中提高的，學(xué)生的主體精神也是在展示的過(guò)程中逐步培養的。只有這樣學(xué)生的基礎知識才能牢固，主體精神的培養才能真正落實(shí)在課堂上。
4、從學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的角度來(lái)備課
這堂課有哪幾項活動(dòng)，怎樣安排，在活動(dòng)過(guò)程中教師怎樣指導，怎樣與學(xué)生互動(dòng)，在活動(dòng)中怎樣進(jìn)行評估和調控等等是教師應該著(zhù)重考慮的問(wèn)題。有很多教師經(jīng)常用討論的方法，怎樣討論，討論有幾種，怎樣安排時(shí)間，也都是應該思考的。比如說(shuō)，有的討論可以放在課堂上進(jìn)行，有的可以分組在課余時(shí)間進(jìn)行，有的討論是激發(fā)學(xué)生大容量思考中討論。又比如，目前提倡的計算機多媒體教學(xué)，那么怎樣利用電腦演示來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思考呢？還有提問(wèn)的策略，課堂教學(xué)很重要的一點(diǎn)就是精心設計提問(wèn)，要提出一些能夠引導學(xué)生思考的問(wèn)題，要有一些思考含量。
5、體會(huì )并享受學(xué)生的成功
在這一部分中主要是看教師能夠為學(xué)生做出什么，才能讓學(xué)生在考試當中取得最好的成績(jì)。學(xué)生感受到學(xué)習成功的快樂(lè )，才能樂(lè )學(xué)，必然會(huì )取得較為良好的教學(xué)效果。
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