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原文:
破解e
混合學(xué)習理論
靈藏閣 閱13130 轉264
非正式學(xué)習,我們能做些什么?
lzc_211 閱681 轉86
分布式學(xué)習: 遠程與傳統教育的殊途同歸
李英 閱1551 轉79
陳智勇談移動(dòng)技術(shù)和移動(dòng)設備對大學(xué)課程的影響和應用研究
給力傳媒 閱103 轉3
E-Learning新解
劉晶晶 閱734 轉42
技術(shù)支持下的有效學(xué)習——從AECT04定義談起
樹(shù)蔭清涼 閱825 轉16
各種學(xué)習的概念
教技1501劉曉雨 閱326 轉2
概念
教技1502栗佳麗 閱52
Online learing
教技1502李鵬霞 閱48
e-learning應用中的網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )新技術(shù)
grass_sun 閱437 轉12
在線(xiàn)學(xué)習(Oline Learning)
教技1502呂慧慧 閱309 轉3
移動(dòng)學(xué)習系統設計思考
強尼老師的書(shū)房 閱723 轉13
教育博客的應用研究--運用教育博客提高學(xué)生表達能力的研究
我心VS飛翔 閱134 轉9
四大應用變革策動(dòng)e-Learning2.0 - 在線(xiàn)教育資訊 在線(xiàn)教育資訊
魏蜀吳 閱115 轉5
破解e-Learning的迷局之二——企業(yè)應用
非常主體 閱1651 轉70
第十組
豆子發(fā)芽 閱145
如何增強E-Learning的教學(xué)效果
風(fēng)景 閱332 轉25
教師非正式學(xué)習:意義、形式及其促進(jìn)策略
GXF360 閱523 轉2
“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代的新型學(xué)習方式
泓泉淼淼 閱6672 轉157
移動(dòng)學(xué)習——當代E-Learning的新領(lǐng)域
郭騰 閱2399 轉115
移動(dòng)學(xué)習——國外研究概述
duane1982 閱2575 轉123
未來(lái)幾年的e-Learning發(fā)展趨勢
scnuzhw 閱704 轉18
《基于手機短消息服務(wù)的移動(dòng)學(xué)習》讀后感
嫻嫻 閱521 轉23
K12教育技術(shù)未來(lái)發(fā)展的6大趨勢
凡人sypls 閱843 轉37
方海光:移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大規模學(xué)習服務(wù)生態(tài)環(huán)境研究
ht87 閱102 轉4
IMS學(xué)習設計規范及其實(shí)踐 孫迪 (北京師范大學(xué)現代教育技術(shù)研究所,北京,100875)
sunshine^^ 閱637 轉7
付亦寧?:深度學(xué)習的教學(xué)范式
lirenhua 閱96 轉3
國內學(xué)者對E-Learning內涵的理解小結
08教技郭麗 閱240 轉7
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