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語(yǔ)文教學(xué)必知“十好”

遠程研修磨課總結與反思

有一種課叫“創(chuàng )課”

基于學(xué)生核心素養發(fā)展的語(yǔ)文“助學(xué)課堂” 秦　艷

談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)中的個(gè)性化閱讀

新課標理念下的語(yǔ)文課堂教學(xué)

主動(dòng)參與 張揚個(gè)性——小班化條件下閱讀教學(xué)的再探索,小學(xué)語(yǔ)文,語(yǔ)文課堂,語(yǔ)文教學(xué)設計,語(yǔ)文...

準確定位 潛心會(huì )文——閱讀教學(xué)文本解讀策略談

對話(huà)教學(xué)——共享幸福的語(yǔ)文課堂

淺談教師在“對話(huà)型”閱讀教學(xué)中如何發(fā)揮引領(lǐng)作用

有效語(yǔ)文課堂的三大基石

小語(yǔ)論文評選062號：《讓生命的靈性在閱讀對話(huà)中綻放——談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)中的有效閱讀對話(huà)》

高二語(yǔ)文《項脊軒志》評課稿

語(yǔ)文課堂的生本教學(xué)

【課程與教學(xué)】閱讀教學(xué)對話(huà)的方向偏失及破解路徑

中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的“無(wú)效”歸因與有效策略

關(guān)注閱讀方法的給予，引領(lǐng)孩子展開(kāi)深入閱讀

淺談?wù)Z(yǔ)文課師生如何借助文本進(jìn)行有效對話(huà)

淺談?wù)Z(yǔ)文課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)

【小學(xué)語(yǔ)文論文】小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)探索論文(7篇)(共19414字)

論“一堂好課的評價(jià)標準”

《靜悄悄的革命》讀后感1

[轉載]讓“靜”成為課堂永不消失的風(fēng)景

合肥市六安路小學(xué)

語(yǔ)文教學(xué)評課稿的撰寫(xiě)5

特級教師竇桂梅《落葉》教學(xué)啟示

如何進(jìn)行有效的文本解讀(轉自網(wǎng)絡(luò )）

《畫(huà)楊桃》教學(xué)札記

反思語(yǔ)文課堂中的12種現象-無(wú)憂(yōu)無(wú)慮中學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)

閱讀教學(xué)中實(shí)施 “對話(huà)”的策略探究