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什么是教學(xué)模式

深度 | 華東師大終身教授祝智庭：教育信息化對教育發(fā)展帶來(lái)的影響和挑戰

CAI的教學(xué)策略設計 (之四)

中小學(xué)教師遠程繼續教育網(wǎng)絡(luò )課程的新型結構

論述構建主義學(xué)習理論的主要觀(guān)點(diǎn)及教育啟示？

科學(xué)網(wǎng)

何克抗:關(guān)于建構主義的教育思想與哲學(xué)基礎

關(guān)于建構主義的教育思想與哲學(xué)基礎

建構主義辨析

兩種認識理論與通用技術(shù)教學(xué)方法

從Blending Learning看教育技術(shù)理論的新發(fā)展

高效課堂教學(xué)模式課題研究方案

教育改革的基本方向

什么才是真正的“高效課堂”

論教學(xué)設計中的連續統思維

加涅的九大教學(xué)事件及其擴展

課改背景下“自主、合作、探究”式課堂教學(xué)模式的有效建構結題報告 - 精品課題 - 課題研究...

從接受到建構論知識觀(guān)的轉變與科學(xué)家學(xué)范式的重建

網(wǎng)絡(luò )學(xué)習知識觀(guān)的嬗變及其反思

關(guān)于教學(xué)有效性的思考

混合式教學(xué) | “互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代下未來(lái)教育“新常態(tài)”

基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)模式和教學(xué)設計的理論與實(shí)踐研究》研究報告

主導——主體教學(xué)設計過(guò)程模式的實(shí)施方法

信息化條件下思想政治課教學(xué)模式的構建

核心素養與智慧課堂深度融合教學(xué)模式建構研究

研究“學(xué)案導學(xué)法"

教學(xué)設計理論與實(shí)踐存在的問(wèn)題及其解決策略

略論現代遠程教育中教師角色的扮演

知識網(wǎng)絡(luò )圖――一種有效的教學(xué)設計方法和工具

高職類(lèi)翻轉課堂的教學(xué)模式研究