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原文:
北京教育科研網(wǎng)-基于網(wǎng)絡(luò )的計算機輔助協(xié)作學(xué)習的比較研究
讀《計算機支持的協(xié)作學(xué)習――理論與方法》有感
七里 閱955 轉22
課堂教學(xué)資料
wuyuheng001 閱3000 轉636
淺談如何培養學(xué)生運用信息技術(shù)的能力
勝利小學(xué)林 閱514 轉8
信息技術(shù)研修成果匯報
甜心紫琪 閱18061 轉324
從“參與者”到“擔當者”
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webcl
常艷艷 閱275 轉5
利用好信息技術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量
探書(shū)山闖學(xué)海 閱845 轉24
【STEAM】STEAM教育的核心特征是什么
物之理的圖書(shū)館 閱7905 轉267
什么是分布式計算?
素行 閱492 轉7
關(guān)于成功遠程學(xué)習者特征的相關(guān)研究
rainzhao 閱235 轉17
信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)的整合之我見(jiàn)
小米155355190 閱599 轉19
自主學(xué)習、合作學(xué)習與探究性學(xué)習(一)
課程教學(xué)研究 閱407 轉10
學(xué)習論
夕雪! 閱936 轉109
網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下個(gè)別化學(xué)習的理論與實(shí)踐
教技1201穆佳麗 閱177 轉14
差異化教學(xué)指南 | 用差異化教學(xué)點(diǎn)亮學(xué)生的未來(lái)
張福濤lu70kpm9 閱137 轉4
現代遠程教育自主學(xué)習能力培養的對策分析_劉力
教技1701李瑞青 閱45
公眾號
木葉lee 閱116
網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下基于問(wèn)題的學(xué)習):特點(diǎn)、設計與評估問(wèn)題
含貝媽媽 閱761 轉54
【慢讀會(huì )】大友009:教育技術(shù)小抄009
艾先強 閱30 轉4
建構主義的教學(xué)模式與教學(xué)方法
望舒草 閱897 轉82
辨析協(xié)作學(xué)習,探究性學(xué)習,基于問(wèn)題/項目/任務(wù)/主題/專(zhuān)題學(xué)習:
邢鳳秋 閱2281 轉75
深度學(xué)習的環(huán)境創(chuàng )設--science learner
遠遠地凝望 閱839 轉37
開(kāi)放式教育模式下遇到的問(wèn)題
風(fēng)景 閱476 轉22
翻轉課堂環(huán)境下深度協(xié)作知識建構的策略研究
凡人sypls 閱260 轉8
成就動(dòng)機
峰云峰語(yǔ) 閱602 轉4
自主學(xué)習 合作學(xué)習 探究學(xué)習
ljj10112 閱707 轉44
利用現代信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的改善
發(fā)現的快樂(lè ) 閱109 轉5
職業(yè)教育常用教學(xué)方法簡(jiǎn)介——任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法
工學(xué)一體化 閱5638 轉44
信息技術(shù)課教學(xué)反思_大凌河
xhyx6161 閱821 轉42
創(chuàng )客教育實(shí)踐過(guò)程及問(wèn)題研究
我的書(shū)摘0898 閱1067 轉32
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