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減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，從心開(kāi)始

學(xué)習負擔為什么越減越重？

落實(shí)減負增效措施 提升教育教學(xué)質(zhì)量

為中小學(xué)生減負、大學(xué)生增壓叫好！

教師心聲之十四：面對“雙減”，聽(tīng)聽(tīng)鄭州70中老師們怎么說(shuō)！

學(xué)生減負，到底減什么？

“減負”要打通最后一公里

顧明遠：推進(jìn)素質(zhì)教育先從減負做起

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教育觀(guān)察：減負要惠及學(xué)生 也得關(guān)注家長(cháng)

一個(gè)老師的另類(lèi)減負觀(guān)

憑什么干涉孩子學(xué)習?

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給小學(xué)生減負，必須搬除這個(gè)絆腳石

“減負”之蘊含

要讓學(xué)生學(xué)習負擔降下來(lái)，禁令教師容易，管住家長(cháng)難

老師：不要指望再會(huì )有誰(shuí)來(lái)拯救你

奏響“輕負擔高質(zhì)量”和諧曲 臨朐縣龍泉小學(xué)

減負提質(zhì)的鄭重承諾

雙減政策下的課堂教學(xué)反思（精選10篇）

“雙減”半年，育人理念有何變化

家庭作業(yè)治理需換位思考

問(wèn)道：減負的密碼在哪？

如何正確看待減輕學(xué)生的課業(yè)負擔

小學(xué)生課業(yè)負擔情況調查報告

學(xué)生不做錯，作業(yè)無(wú)價(jià)值

忻州市七一路小學(xué)開(kāi)展了“提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負擔”教學(xué)研討會(huì )