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騰訊新聞

好意外，高中校長(cháng)辦公室是這樣的

那些不懂得學(xué)習新技術(shù)的老師終究會(huì )被淘汰！

《圍棋中的邏輯》寫(xiě)給讀者的話(huà)7

《小數的初步認識》課堂教學(xué)觀(guān)察分析報告

結構化教學(xué)中學(xué)情調查的價(jià)值與實(shí)踐策略 ——以“小數的意義”為例

先行組織者：為孩子學(xué)習打下“錨樁”

新網(wǎng)師一周觀(guān)察（188）| 對數學(xué)課堂教學(xué)的再認識

?聯(lián)結??·?生成?·?遷移: 整體理解數概念的一致性

讓知識“結構化”生長(cháng)——以小學(xué)數學(xué)《數的認識總復習》一課為例

"分數的初步認識"課堂實(shí)錄與反思

大單元教學(xué)（4）：大單元教學(xué)中的“單元”是怎樣確定的？

浙江大學(xué)_給這樣的老師點(diǎn)贊！他把微積分上成“搶手課”

微課制作四化

上好數學(xué)單元小結課，你必須做好這些方面

2023年安徽省小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示（01-08）

回顧整理 建立結構 提高能力──談《小數的意義整理與練習》的教學(xué)

2 寫(xiě)作課作業(yè)結構

新課堂教學(xué)觀(guān)摩示范課，老師最應該聽(tīng)什么？

讀懂教材 讀懂學(xué)生 讀懂課堂

【新課標解讀：新課標實(shí)踐應用在線(xiàn)研修系列】第二講——成都高新錦城小學(xué)教師反饋板塊

掌握這4個(gè)修改潤色技巧，避免留學(xué)作業(yè)掛科

金蘭文匯||秦德兵/數理入文當謹慎

走出誤區，讓復習更高效——探討合作學(xué)習課堂下的復習課、新授課的操作技巧

帶著(zhù)真實(shí)的問(wèn)題去真實(shí)研究

【寫(xiě)作組優(yōu)秀文章薦讀】郭雅秀∣閱讀教學(xué)的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題的思考：教什么和怎么教

同樣是引流課，為什么人家轉化是你的2倍？

能促進(jìn)知識內化的學(xué)習內容才是有效作業(yè)（轉）

人們口中的“老師”，到底需要具備什么條件？

美國大學(xué)學(xué)分、學(xué)制及GPA算法