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學(xué)校學(xué)年教學(xué)工作計劃

停課不停學(xué)方案

新課標下農村初中作文教學(xué)芻議

信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合初探

淺談新課程語(yǔ)文教學(xué)中課程資源整合的策略

信息技術(shù)與課程整合的案例與反思

改作文,我這樣偷懶 @ 作文教學(xué)

語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)知識的構成

構建高效課堂實(shí)施方案

把握課程標準 促進(jìn)有效備課

怎樣做一個(gè)“好玩”的老師？

《農村中學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習資源開(kāi)發(fā)與利用的策略研究》

談小學(xué)語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)施現狀及對策

淺談高中語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)整合的途徑

日常教學(xué)常規及要求

淺談“課程標準”的大語(yǔ)文觀(guān)

與語(yǔ)文課程基地一起發(fā)展

我為何要提出“語(yǔ)文養成教育”（3）

北京市優(yōu)秀青年教師許劍和她的“班本課程”

新課程理念下怎樣處理教與學(xué)的關(guān)系？

淺談信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科課程整合

以個(gè)性發(fā)展為核心，開(kāi)發(fā)資源教室課程

[轉載]利用Moodle，建設中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )課程資源-況亮

課程資源：小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習的基石

怎樣看待新課改給“好課”帶來(lái)的變化

課程基地：高中育人的新載體

【特色學(xué)科】開(kāi)放語(yǔ)文：為師生共同成長(cháng)導航

全學(xué)科閱讀丨杜霞：全學(xué)科閱讀視角下的學(xué)校圖書(shū)館課程化建設

課程資源問(wèn)題需深化認識