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語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)

藝術(shù)有效地提問(wèn)，共享對話(huà)的境界

談小學(xué)語(yǔ)文課堂的提問(wèn)藝術(shù)

優(yōu)化語(yǔ)文課堂提問(wèn)藝術(shù)，使學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習的主人

對初中語(yǔ)文課堂教學(xué)提問(wèn)的藝術(shù)淺析

淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)技巧

宜興市網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校--追求簡(jiǎn)單而精彩的有效教學(xué)——讀《傳道——讓教學(xué)更有效》有感

教師課堂教學(xué)語(yǔ)言的表達技巧

如何提高學(xué)生的學(xué)習積極性

質(zhì)疑能力

新課標下，英語(yǔ)課堂上如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性

如何提高學(xué)生課堂發(fā)言的積極性

轉發(fā)：錢(qián)夢(mèng)龍課堂提問(wèn)藝術(shù)再認識

用藝術(shù)的課堂提問(wèn)使思考成為一種享受

提問(wèn)：你必須學(xué)習的一門(mén)藝術(shù)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率

課堂問(wèn)題設計有效性研究

《農村中小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的

語(yǔ)文課堂提問(wèn)的探究

例談?wù)n堂提問(wèn)答問(wèn)的有效性

論文

淺議課堂提問(wèn)的技巧

小議如何活躍課堂氣氛

教師控制學(xué)生答問(wèn)的課堂藝術(shù)

課堂提問(wèn)藝術(shù)略談及其舉隅

對數學(xué)課堂提問(wèn)有效性的幾點(diǎn)認識

淺談?wù)n堂提問(wèn)的藝術(shù)