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原文:
課程論壇中交互行為的影響因素研究
MOOC中社會(huì )性互動(dòng)的功用分析
有容乃大胡 閱274 轉3
基于教學(xué)過(guò)程感知的行為計算
daoge11 閱206
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中提高學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習機制的研究
jxddyil 閱102 轉5
現代遠程教育發(fā)展趨勢探討
郝靜 閱1127 轉31
遠程教育的教學(xué)交互問(wèn)題4.13
08教技1320 閱457 轉22
在線(xiàn)課程教學(xué)的交互形式與學(xué)生學(xué)習投入表現的關(guān)系探究 | 芥末堆
我心永恒0527 閱49 轉2
MOOCs學(xué)習空間中在線(xiàn)臨場(chǎng)感的社會(huì )網(wǎng)絡(luò )分析
ht87 閱824 轉4
遠程學(xué)習者異步交互的行為方式和特點(diǎn)
rainzhao 閱498 轉8
MOOC如何吸引學(xué)習者持續參與 | 在線(xiàn)教育資訊
績(jì)效徐天坤 閱120
網(wǎng)絡(luò )課程定義
邢鳳秋 閱6491 轉142
網(wǎng)絡(luò )課程設計
哈皮六人行 閱5624 轉129
對獨立學(xué)習理論的評論
非常主體 閱2622 轉97
我國網(wǎng)絡(luò )課程現狀的調查分析與反思
李英 閱1805 轉96
論遠程學(xué)習的理論和模式
王琨 閱1365 轉94
交互式網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的研究
zhuylruby 閱1754 轉71
邁克爾穆?tīng)栄芯?/div>
ZHAOzijian 閱1716 轉67
霍姆伯格主要理論
藍戀兒 閱764 轉66
網(wǎng)絡(luò )課程評價(jià)
郭騰 閱2886 轉57
專(zhuān)業(yè)發(fā)展之學(xué)習共同體
馬兒 閱1559 轉31
引領(lǐng)式在線(xiàn)學(xué)習模式介紹 - 網(wǎng)絡(luò )教學(xué)探討
阿堵 閱826 轉53
微課程模式的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設
網(wǎng)海拾貝網(wǎng)絡(luò )豬 閱1943 轉53
遠程學(xué)習圈理論
教技1501苗曉慶 閱239 轉53
遠程教育-邁克·穆?tīng)柪碚撛谶h程教育實(shí)踐中應用的分析- -
劉晶晶 閱1609 轉51
提高混合學(xué)習有效性的策略
ghost810301 閱811 轉47
基于網(wǎng)絡(luò )課程的典型教學(xué)模式探索
樂(lè )樂(lè )媽 閱1376 轉47
淺談網(wǎng)絡(luò )課程的特點(diǎn)及設計原則
xiaoxiaoxianxiao 閱526 轉46
在線(xiàn)教學(xué)探討 | 裴新寧:線(xiàn)上教學(xué)八原則(教后記摘錄)
張福濤lu70kpm9 閱640 轉18
以學(xué)生為中心的遠程學(xué)習圈理論
教技1501裴海祺 閱384 轉41
在線(xiàn)課堂中我扮演的五個(gè)角色
jianggzh 閱456 轉16
現代遠程教育學(xué)習支持服務(wù)現狀研究——一項針對學(xué)習者的調查與分析
dtdncn 閱1025 轉39
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