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小學(xué)語(yǔ)文有效閱讀的研究

我的教學(xué)筆記（李鎮西30年課堂教學(xué)精華）

課堂教學(xué)減負增效的具體措施

教師心聲之十四：面對“雙減”，聽(tīng)聽(tīng)鄭州70中老師們怎么說(shuō)！

以“生”為主

一堂好課的標準是什么2

“減負”還需向課堂要效率

聚力減負提質(zhì)，深耕課堂教學(xué)(1)

語(yǔ)文課堂教學(xué)中幾個(gè)有缺失的教學(xué)環(huán)節（一）

談?wù)n說(shuō)道之三一一有溫度的課堂

高二語(yǔ)文教學(xué)反思（五）

5.24教研記錄11

勤奮！高標準的勤奮！持之以恒的高標準的勤奮！——高紀良

[在追求高效課堂和有效訓練中實(shí)現學(xué)生學(xué)習的低負高質(zhì)

對當前中小學(xué)“減負提質(zhì)”的幾點(diǎn)思考_

減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，從心開(kāi)始

復習課的課堂教學(xué)策略

學(xué)生“減負”：從教師“增負”開(kāi)始

學(xué)生“減負”教師“加壓” 打造幸福高效課堂

我校在減負增效背景下探索有效教學(xué)構建有效課堂實(shí)施的總結

“先學(xué)后教，當堂訓練”：破解五大難題

提高課堂質(zhì)效 減輕學(xué)生課業(yè)負擔

學(xué)習成績(jì)好與壞，作業(yè)里面有文章

有效教學(xué)實(shí)施舉措

“減負”的核心在課堂

先學(xué)后教當堂訓練教學(xué)策略的價(jià)值

奏響“輕負擔高質(zhì)量”和諧曲 臨朐縣龍泉小學(xué)

關(guān)于減負增效提高教育教學(xué)效益的思考