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倪幸佳 || 打開(kāi)課堂“暗箱”：基于課堂觀(guān)察數據的教研改進(jìn)

中層管理干勁不足？這所學(xué)校提出9點(diǎn)方法架起學(xué)校的主心骨！

收集學(xué)生學(xué)習數據，然后呢？這所學(xué)校歷時(shí)5年，用多元評價(jià)撬動(dòng)教學(xué)變革

玩轉課堂的九大互聯(lián)網(wǎng)思維

√教師玩轉課堂的9種互聯(lián)網(wǎng) 思維

二十一中：飛揚青春風(fēng)采 顯露砥礪鋒芒

“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式初探階段性總結

《課堂觀(guān)察：走向專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)評課》讀后感

學(xué)習東廬經(jīng)驗

青年教師成長(cháng)目標及規劃

柳河縣第七中學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本應用考核方案

“課堂教學(xué)”因“網(wǎng)絡(luò )教研”而精彩

【轉】“基于‘思維碰撞’課堂深化改造”的行動(dòng)計劃（修訂稿）

《共享文化下的校本教研模式研究》課題中期自評報告

【聚焦】?jì)?yōu)質(zhì)學(xué)校應該有自己的特色學(xué)科

教研共同體：激活教育的“中樞神經(jīng)”

【特色學(xué)?！孔寣W(xué)習真實(shí)發(fā)生 | 一所薄弱校的課堂變革之路

學(xué)校管理 | 在底線(xiàn)與創(chuàng )新之間謀發(fā)展

讓學(xué)校中層穩健有力的24個(gè)實(shí)踐方案 | 頭條

學(xué)校管理要善用“減法思維”

以思維為內核，如何讓教研有效又有料？

說(shuō)說(shuō)電子備課

公開(kāi)課一場(chǎng)游戲一場(chǎng)夢(mèng)

【轉】淺談如何提高中小學(xué)校長(cháng)教育科研領(lǐng)導力

抓校本教研　促學(xué)校管理

網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

大數據背景下基礎教育信息資源共建共享模式探索

大數據可以為教師改進(jìn)教學(xué)提供什么？

柳河縣涼水河子鎮中心小學(xué)學(xué)校信息化發(fā)展規劃(1)(2)

網(wǎng)絡(luò )研修平臺的建設與管理