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教師課堂教學(xué)評價(jià)表(討論稿)

創(chuàng )新時(shí)代未來(lái)學(xué)校共有的六個(gè)特征

管理人員教育技術(shù)能力標準

高效學(xué)習方法，看這一篇就夠了！

謝作如：創(chuàng )客教育和STEM教育關(guān)系之辨析

改變長(cháng)期漠視非正式學(xué)習的觀(guān)念，非正式學(xué)習的價(jià)值亟待重視！

場(chǎng)館學(xué)習：一個(gè)有待關(guān)注的學(xué)習形態(tài)

MOOCs（慕課）還處在非正式學(xué)習階段

第十組

正式學(xué)習和非正式學(xué)習

【原創(chuàng )】廖肇弘

考教師資格證簡(jiǎn)答題必備神器：必背主觀(guān)精選30題，第二集（11~20）！

非正式學(xué)習在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應用研究

解讀學(xué)習體驗

信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合初探

非正式學(xué)習

非正式學(xué)習并不是完全非正式

教學(xué)有效性究竟指什么

破解e-Learning的迷局之二——企業(yè)應用

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法

新課改下初中政治課的教學(xué)反思

教學(xué)策略的含義

【教育讀書(shū)】“請問(wèn)，是大單元教學(xué)還是單篇課文更好落實(shí)學(xué)習任務(wù)群？”

概念

張志勇代表：人工智能時(shí)代，教師的職業(yè)觀(guān)會(huì )發(fā)生重大變化

李衛東：混合式學(xué)習——整本書(shū)閱讀的策略選擇

MOOC與精品課程的區別

【教資筆試】20條?？嫉慕逃C合素質(zhì)簡(jiǎn)答題，你get到了嗎？

教育信息化促進(jìn)教育教學(xué)方式的改變