中教新媒
MOOC與我國教育部門(mén)主導的精品課程同屬于網(wǎng)絡(luò )課程，但是有著(zhù)很大的區別，所謂精品課程是指具有特色和一流教學(xué)水平的優(yōu)秀課程，“具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程”[6]，精品課程強調的是課程教學(xué)層面。而且二者在設計方式、內容組織、學(xué)習過(guò)程和結果評價(jià)等方面都有著(zhù)較大的區別，主要表現在以下幾個(gè)方面：
(1)MOOC學(xué)習視頻微型化和學(xué)習內容主題化：精品課程的視頻一般按照學(xué)校標準教學(xué)課時(shí)設計的，教師主講時(shí)長(cháng)在45分鐘左右，學(xué)習內容按課程章節來(lái)進(jìn)行安排;MOOC的學(xué)習視頻一般在7-15分鐘左右，主講教師以單一知識點(diǎn)、主題或案例來(lái)組織教學(xué)內容。還有利于學(xué)員利用碎片化時(shí)間學(xué)習單一主題內容及其練習，即從時(shí)間上、內容上、課程粒度上等方面來(lái)看，是微學(xué)習
(2)MOOC學(xué)習載體問(wèn)題化和學(xué)習任務(wù)多維化：精品課程的學(xué)習載體是某學(xué)科宏大的知識體系，其目標課程整體內容的感知和學(xué)習，學(xué)習任務(wù)多為單一知識性的記憶，常與實(shí)際問(wèn)題無(wú)關(guān);MOOC的學(xué)習載體多以主題或解決問(wèn)題為抓手，解決學(xué)員的實(shí)際需求，學(xué)習任務(wù)既有知識和技能的記憶和訓練，也有實(shí)際問(wèn)題的解決。
(3)MOOC學(xué)習幫助多元化和學(xué)習交流社區化：精品課程學(xué)習過(guò)程中的交流也較為單一，學(xué)習幫助一般是FAQ，少數通過(guò)BBS論壇進(jìn)行學(xué)習輔導;MOOC的交流則是構建一個(gè)有學(xué)員、教師和助教組成的虛擬學(xué)習社區，學(xué)習幫助渠道多元且互助氛圍濃厚。
(4)MOOC學(xué)習績(jì)效能力化和學(xué)習結果證書(shū)化：精品課程主要目標是學(xué)科知識體系傳授，因此學(xué)習績(jì)效層次不高，學(xué)習動(dòng)機難以激發(fā)和長(cháng)時(shí)間維持;MOOC則重視學(xué)員的學(xué)習績(jì)效水平，以學(xué)員實(shí)際學(xué)習需求為中心，根據學(xué)習過(guò)程的參與及效果頒發(fā)成績(jì)證書(shū)，以多種形式的督促和鼓勵學(xué)員去維持學(xué)習的績(jì)效水平。
聯(lián)系客服
