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移動(dòng)學(xué)習——國外研究概述

蔣立兵_基于3G技術(shù)的移動(dòng)學(xué)習在成人教育中的應用

移動(dòng)學(xué)習技術(shù)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)模式

2013UNESCO移動(dòng)學(xué)習指南（一）

移動(dòng)學(xué)習共同體透視:合法的邊緣性參與多重視角

概念

第七組

陳智勇談基于移動(dòng)流媒體技術(shù)及通訊技術(shù)在移動(dòng)學(xué)習教學(xué)模式中的設計

引入移動(dòng)學(xué)習技術(shù)滿(mǎn)足學(xué)生隨時(shí)之需

混合學(xué)習理論

浙江天搜科技闡述移動(dòng)學(xué)習的內涵、定義以及特點(diǎn)

《混合式學(xué)習》讀后感

第二章 以學(xué)生為中心：現代遠程教育的全新學(xué)習模式

教育教學(xué)智能手機應用

基于手持式移動(dòng)技術(shù)的教與學(xué)

微學(xué)習：面向未來(lái)的學(xué)習方式

移動(dòng)學(xué)習和移動(dòng)服務(wù)的實(shí)踐與研究

SNS的特點(diǎn)及教育應用

淺談微信在移動(dòng)學(xué)習中的應用

丁書(shū)林：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教師應具備的教學(xué)設計能力

從數字教育到智慧教育

培養“超級學(xué)習者”

教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯