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原文:
歐盟國家中小學(xué)教師教育特點(diǎn)、面臨的挑戰
落實(shí)中央決策部署 全面振興教師教育
QPAQPA 閱108
中小學(xué)教師教育研究能力缺失的根源與對策
龍闖天涯 閱267 轉11
王定華 | 著(zhù)力加強教師隊伍建設,引領(lǐng)基礎教育內涵發(fā)展
文武不全 閱177 轉6
教育部教師工作司副司長(cháng)黃偉:面向教育現代化的教師教育振興
heitudi 閱337 轉4
教育部等五部門(mén)印發(fā)《教師教育振興行動(dòng)計劃(2018—2022 年)》
讀書(shū)與積累寫(xiě)作 閱161 轉3
國家剛通知!教師身份、待遇、學(xué)歷、招聘、資格……將有大變化!
智匯百川 閱72 轉3
北京:師范專(zhuān)業(yè)統一提前批次錄取
毛胡莊人 閱34
培養造就中小學(xué)好校長(cháng)的“一體化”之路
云哥7tz6c7y122 閱13
粵出臺“新師范”建設實(shí)施方案 探索初中畢業(yè)連學(xué)六年模式
NENU150029 閱52
為何低學(xué)歷、非師范專(zhuān)業(yè)的中小學(xué)教師越來(lái)越多,而高學(xué)歷、師范專(zhuān)業(yè)的越來(lái)越少?
小小書(shū)法家 閱178
“國優(yōu)計劃”來(lái)了!教師編上岸難度暴增!普通師范生還有出路嗎?
垂柳飄飄 閱246
教師校本培訓的反思
郭騰 閱5323 轉149
教師培訓自主選學(xué)的實(shí)施模式探討(2021年第7期)
灥小主 閱555 轉2
國外教師校本培訓的經(jīng)驗及其啟示
龔伏清 閱862 轉59
論教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的組織模式
hiroshi 閱830 轉37
2009年師資隊伍建設工作總結
舟山在線(xiàn) 閱6514 轉33
新教師培訓:怎么看 怎么想 怎么辦
wwm5837 閱248 轉23
如何提高中小學(xué)教師的現代教育技術(shù)能力
上善若水zxh 閱866 轉15
英國教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的那些事
我的名字叫老槍 閱604 轉11
德國教師教育的特點(diǎn)及啟示
德州小伙 閱622 轉16
專(zhuān)題四:教師成長(cháng)的周期與規律(6)
西南一枯草 閱431 轉9
“師范生”畢業(yè)進(jìn)入這3個(gè)行業(yè),比當老師輕松,且待遇也不差
以夢(mèng)為馬的魚(yú) 閱138
劉海燕:關(guān)于建構中小學(xué)心理健康教育模式的思考
中華教育書(shū)社 閱67 轉2
信息時(shí)代 我們如何談?wù)摻處熁竟?/div>
千秋胡楊 閱120 轉8
教師工作信息化主要工作和2013年總體考慮
itspanther 閱99 轉6
專(zhuān)題 | 論新時(shí)代中小學(xué)教師的德育意識和能力培養
手不釋卷12315 閱551 轉7
提待遇、重培訓、強師德……2017這些教師工作列入教育部重點(diǎn)?。ɡ蠋?,你必須知道)| 特別關(guān)注
樂(lè )讀doc 閱66 轉2
《中國教育報》電子版
平平平平 閱67
江蘇教育學(xué)院的學(xué)生就是不一樣
文山書(shū)院 閱98
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