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創(chuàng )造適合師生共同成長(cháng)的教育

以生為本 激揚生命——解讀北京市順義楊鎮二中“ICD”問(wèn)題導學(xué)型學(xué)習模式

游痕研跡 參考論文

教師教學(xué)觀(guān)念的轉變

在課堂如何對學(xué)生進(jìn)行“三觀(guān)”教育

用“走心的教育”照亮生命

凌宗偉：由“我—它”走向“我—你”

畢節日報

家長(cháng)開(kāi)放日1

豈能因重視學(xué)生權利就讓教師威嚴蕩然無(wú)存？

行走在師生間的校長(cháng)

薛文平：教師職業(yè)倦怠心理探因

初中初一七年級上學(xué)期上冊音樂(lè )學(xué)科教學(xué)工作總結,質(zhì)量分析下載大全

踐行沈浩精神，強校幫扶弱校（下篇）

名校之道｜構建學(xué)習共同體——促進(jìn)師生共同成長(cháng)的內蒙古自治區霍林郭勒市第一小學(xué)（三）

校園文化主題探究

前進(jìn)中的西湖中學(xué)

好校長(cháng)要有規范自覺(jué)的好管理

靜心辦教育

做一個(gè)讓學(xué)生尊重的老師

東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”教學(xué)模式

向膽敢做教師的人致敬

教師和學(xué)生，應該誰(shuí)來(lái)適應誰(shuí)？

先進(jìn)理念向具體實(shí)踐的轉化之路

試作傳統校園教育與遠程教育的比較

想像力缺失點(diǎn)滴溯源……6

楊志英：巧妙運用情感教學(xué)調動(dòng)中學(xué)生歷史學(xué)習的積極性

校長(cháng)的《一日常規》

老師，給學(xué)生一句“中聽(tīng)”的話(huà)