（下篇）
——走進(jìn)楊塘中學(xué)、張集中學(xué)
重振老校雄風(fēng)造福一方百姓
2010年4月，春風(fēng)和煦，生機盎然?？h教育局為了均衡城鄉義務(wù)教育發(fā)展，實(shí)施了強校扶持弱校戰略，調整了楊塘中學(xué)領(lǐng)導班子。市級示范高中城關(guān)中學(xué)對口支援楊塘中學(xué)，該校校長(cháng)助理、辦公室主任施軍調至楊塘中學(xué)任校長(cháng)，政教處主任唐克文調任副校長(cháng)。新的領(lǐng)導班子承載著(zhù)組織的重托、楊塘中學(xué)師生的期待和地方百姓的愿望，開(kāi)始帶領(lǐng)楊塘中學(xué)奮力爬坡……
開(kāi)展大討論活動(dòng)，提振老師“精氣神”
4月12日，新校長(cháng)一上任，就在全校開(kāi)展了“重振老校雄風(fēng)，造福一方百姓”主題大討論活動(dòng)。學(xué)校召開(kāi)了班主任、骨干教師、離退休教師、教代會(huì )代表、學(xué)生家長(cháng)、社區知名人士座談會(huì )，查病根、詢(xún)良策、找藥方。無(wú)論是教師還是家長(cháng)，都表達了對楊塘中學(xué)發(fā)展的關(guān)注和期待。人心向好，人心思變，鼓舞了新任領(lǐng)導班子，施軍校長(cháng)說(shuō)：“我要以一顆赤誠之心，踐行沈浩精神，帶領(lǐng)同志們苦干三年，盡職盡責辦好楊塘中學(xué)，造福一方群眾”。很快，學(xué)校確立了“一年有起色，兩年有變化，三年出成效”的奮斗目標，確定了“依法治校，民主治校，科學(xué)治校”的治校方略，明確了本學(xué)年的工作思路：以“教學(xué)管理年”活動(dòng)為突破口，提高教學(xué)質(zhì)量；以“普法教育”活動(dòng)為切入點(diǎn)，狠抓德育工作；以“三名工程”為契機，提升教師素質(zhì)；以“教育民生工程”為依托，實(shí)現學(xué)生的寄宿制管理；以家庭教育現代化實(shí)驗為動(dòng)力，重塑學(xué)校在家長(cháng)中的形象。
通過(guò)近三個(gè)月的努力，楊塘中學(xué)77位教職工的思想統一了，精神振奮了，工作熱情高漲了。大家以主人翁的意識，犧牲著(zhù)“小我”，為楊塘中學(xué)的“大家”默默奉獻著(zhù)，涌現出許許多多感人的事例。
“家可以窮，不可以臟”
由于學(xué)校面積大又沒(méi)有專(zhuān)業(yè)保潔人員，學(xué)校的衛生狀況、校園環(huán)境不盡如人意。教師會(huì )上，施校長(cháng)說(shuō)：“家可以窮，但不可以臟。”新班子到任后，克服辦公經(jīng)費短缺的困難，著(zhù)力整治校園環(huán)境，一場(chǎng)整治校園環(huán)境的攻堅戰打響了。第一周就開(kāi)始清理校園里堆積了十幾年的垃圾山，第二周組織全校師生開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)，清理衛生死角和建筑垃圾……隨后又建立健全衛生保潔制度和衛生檢查制度，為教學(xué)樓安裝了玻璃，調整了辦公室。學(xué)校加大了養成教育的力度，改變了教師家屬亂倒垃圾，學(xué)生亂扔紙屑和果皮的壞習慣。通過(guò)教育和整治，校園的衛生狀況有了很大的改觀(guān)。垃圾清理了，紙屑不再亂飛了，辦公室整潔了，環(huán)境凈化了。
向績(jì)效工資要“績(jì)效”
實(shí)施績(jì)效工資的第一年，楊塘中學(xué)基本按平均數發(fā)放績(jì)效工資。干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣。結果出現服務(wù)崗位無(wú)人站，教學(xué)崗位推著(zhù)讓?zhuān)嘀魅螎徫徊辉干系膶擂维F象。
為了體現獎勵性績(jì)效工資“多勞多得，優(yōu)績(jì)優(yōu)酬”的原則，這學(xué)期，學(xué)校成立了獎勵性績(jì)效工資方案起草小組，結合校情，提出方案，經(jīng)校長(cháng)室、行政會(huì )反復討論，交由新一屆教代會(huì )表決通過(guò)?？?jì)效工資分量化和非量化部分，量化部分突出工作量的考核，非量化部分涵蓋了中考獎勵、學(xué)期對抗賽、班主任津貼、教科研補助、教學(xué)過(guò)程檢查、流生控制等教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，改變了過(guò)去吃大鍋飯的現象，極大地調動(dòng)了教職工的積極性。
用“加法”加強內部管理
當辦公經(jīng)費緊張時(shí)，很多學(xué)校就用“減法”來(lái)做管理，過(guò)去的楊塘中學(xué)也不例外。老師除了上好四十五分鐘課以外，其他的教育教學(xué)活動(dòng)能減就減，能刪就刪，以減少學(xué)校的經(jīng)費開(kāi)支。新領(lǐng)導班子認識到，質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線(xiàn)，只有用“加法”做好學(xué)校管理，學(xué)校才會(huì )呈現新氣象。
我們首先完善層級管理機制，加強年級組和教研組建設，發(fā)揮年級組管理班主任和學(xué)生的作用，優(yōu)化教研組的教學(xué)科研職能。
開(kāi)辟了升旗儀式這一德育平臺，恢復了中斷數年的課間操制度。
加強學(xué)生管理，實(shí)現午休制度和晚讀制度，增加學(xué)生的有效學(xué)習時(shí)間。
結合教學(xué)管理年活動(dòng)，完善了推門(mén)聽(tīng)課制度，教學(xué)檢查制度，期末對抗賽制度，狠抓教學(xué)管理。
在經(jīng)費困難情況下，添置一架鋼琴，讓琴聲在校園流淌；在教育局支持下，增添體育器材，興建體育設施；以創(chuàng )建“全國美術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校”為動(dòng)力，抓實(shí)美術(shù)教學(xué)。
開(kāi)展“關(guān)愛(ài)明天，普法先行”和“五五普法”教育活動(dòng)，加強學(xué)生的法制教育，建立家長(cháng)委員會(huì )，開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校，啟動(dòng)家庭教育現代化實(shí)驗。
沒(méi)有校園安全，哪有學(xué)生成長(cháng)
4月16日學(xué)校調整門(mén)衛崗位，實(shí)現學(xué)校大門(mén)、教學(xué)區大門(mén)的全天候值守。學(xué)生掛牌出入，教學(xué)區實(shí)現全封閉管理。
原來(lái)學(xué)校大門(mén)有四位專(zhuān)職人員值班，學(xué)生上課他們上班，學(xué)生放學(xué)他們下班，一天留下很多空擋，節假日也無(wú)人值守。今年4月20日開(kāi)始，學(xué)?？茖W(xué)設置門(mén)衛崗位，實(shí)行三班倒制度，在人手和經(jīng)費不增的情況下，實(shí)現了校大門(mén)和教學(xué)區大門(mén)雙崗的設置，一天二十四小時(shí)，一年三百六十五天都有人值守。
在堅持班主任、教師早讀、晚自習值班制度基礎上，4月20日開(kāi)始實(shí)行新的行政人員值日制度，每天三人值班，承擔教師考勤考課、午休秩序維持、晚自習巡查、晚間巡邏的任務(wù)。
4月份，學(xué)校修補了部分圍墻，設立了警示標志，安裝了十個(gè)路燈，整平了部分道路，改造了老化的線(xiàn)路，在教學(xué)區和女生宿舍安裝了電水爐。
我們利用黑板報、櫥窗、廣播站、主題班會(huì )、團隊活動(dòng)、留守兒童之家等多種平臺，一月圍繞一主題，進(jìn)行生動(dòng)活潑的安全教育?，F在師生們的安全防范意識普遍提高，本學(xué)期學(xué)校沒(méi)有出現一起安全事故和學(xué)生打架斗毆現象。
通過(guò)近三個(gè)月的努力，周?chē)罕妼钐林袑W(xué)的變化給予了充分肯定?？h局領(lǐng)導和職能部門(mén)負責人多次深入學(xué)校調研，幫助解決困難。社會(huì )各界人士，尤其是楊塘中學(xué)的校友，表示要全力支持楊塘中學(xué)的發(fā)展，重振老校雄風(fēng)，讓更多的農家孩子留在當地就讀，造福一方百姓。（唐克文 姚 麗）
手有三寸鐵 要鑄五尺劍
——張集中學(xué)校長(cháng)彭其林訪(fǎng)談錄
（記 者）新觀(guān)念決定新思路，新思路決定新舉措，新舉措決定新局面，新局面帶來(lái)新發(fā)展。彭校長(cháng)到任三個(gè)月，迅速轉變角色，全面、細致做好調查研究工作，深入教育教學(xué)第一線(xiàn)，學(xué)校出現了新氣象、新局面，贏(yíng)得了良好的社會(huì )聲譽(yù)。請談?wù)勀_立了哪些新思路和舉措？
（彭校長(cháng)）張集中學(xué)是肥東的老校、名校，有著(zhù)驕人的成績(jì)和優(yōu)良的作風(fēng)，這是幾代張中人共同拼搏的結晶?，F在，學(xué)校的發(fā)展遇到了一些困難，學(xué)校的生存和發(fā)展面臨著(zhù)很大壓力。我剛到學(xué)校不久，急躁肯定是不行的，學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，沒(méi)有明確清晰的工作思路也是不行的。有了工作思路，就能抓住關(guān)鍵，就能分清主次，把大量時(shí)間集中在主要工作中，把握每個(gè)階段的發(fā)展重點(diǎn)，進(jìn)而提高工作效率，提升辦學(xué)質(zhì)量。因為本學(xué)期時(shí)間短、任務(wù)緊，我們只能精心籌劃、整體推進(jìn)，具體思路和舉措表現在以下幾個(gè)方面：
一、推進(jìn)規范管理從細節抓起
學(xué)校管理主要體現在對人的管理。有人說(shuō)，我到張中后“潤物細無(wú)聲”地掀起了“管理風(fēng)暴”，我到任后確實(shí)下大力氣抓常規管理。風(fēng)暴有點(diǎn)夸大其辭，只是工作密度大了，活動(dòng)開(kāi)展增多了。張中一段時(shí)期發(fā)展落入低谷，原因何在？我常用換位思考的方法和教職員工交流，“假如我是一名學(xué)生或家長(cháng)，我選擇張中的原因是什么？”要求我們的領(lǐng)導干部和教師在各自不同的位置作反思、作回答。工作中，我們完善了值日制度、例會(huì )制度、考勤制度、集中辦公等制度，對行政領(lǐng)導的分工、職責和教師的常規教學(xué)工作做了精細化要求。“言必行，行必果”，在工作中我們還理順關(guān)系，明確責任，要求全校師生按制度、按校規辦事。“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。我們切實(shí)改進(jìn)行政領(lǐng)導的管理方式，做到重心下移。大家走出辦公室，走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生寢室，走進(jìn)食堂，走進(jìn)學(xué)生中，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。針對由于學(xué)校過(guò)去管理問(wèn)題所引起的班級之間、學(xué)科之間發(fā)展的不均衡，新一屆領(lǐng)導班子銳意進(jìn)取，大膽改革：對教師，把三個(gè)年級班主任及教師按學(xué)科作合理調整；對學(xué)生，依據期末縣統考成績(jì)按男女生性別、高中低分數段進(jìn)行重新編班，統一評比。此項舉措反應很好。學(xué)生有盼頭，老師有信心，也為學(xué)校教育教學(xué)評價(jià)和教師的績(jì)效工資發(fā)放提供依據。領(lǐng)導班子還不定期開(kāi)展工作交流，把學(xué)?，F有的各類(lèi)問(wèn)題作梳理，先急后緩、逐一落實(shí)。我們提出：學(xué)校工作還要重點(diǎn)抓薄弱環(huán)節，抓非中考科目的規范教學(xué)，抓各班級的后進(jìn)生（成績(jì)差或品行差）并進(jìn)行師生結對幫扶?，F在，學(xué)校各項工作時(shí)時(shí)有人管，事事有人抓，顯現出“學(xué)校無(wú)小事，事事在育人”的喜人局面。
二、教育教學(xué)質(zhì)量從課堂抓起
教育家顧泠沅說(shuō)：“教育改革最終發(fā)生在課堂。”提高在常態(tài)下的課堂效益是保證學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生的大部分學(xué)習時(shí)間在課堂度過(guò)，故有“向45分鐘要質(zhì)量”之說(shuō)。教師的教學(xué)水平也是在課堂中展現出來(lái)的，故有“站好講臺”之要求。抓課堂有兩個(gè)層面的含義，一是教師層面，學(xué)校要求教師上常態(tài)課成優(yōu)質(zhì)課；二是學(xué)生層面，要求學(xué)生在課堂學(xué)習最優(yōu)化。對課堂管理，學(xué)校對每個(gè)環(huán)節作出要求，實(shí)行制度管理。學(xué)校定期開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)，邀請教育局專(zhuān)職教研員對全校各學(xué)科教師進(jìn)行聽(tīng)課、評課。每周至少有三節校內公開(kāi)課，校級領(lǐng)導每周至少聽(tīng)一節，在期末教師例會(huì )上宣布下學(xué)期重點(diǎn)聽(tīng)行政領(lǐng)導的公開(kāi)課。學(xué)校還加強對中、青年教師教學(xué)能力的培養，鼓勵、幫扶他們參加主管部門(mén)組織的課堂評優(yōu)和大獎賽，近期有三位青年教師獲梁園片課堂評優(yōu)一等獎，代表片參加縣賽。目前，教研工作已經(jīng)成為常態(tài)，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，有效地促進(jìn)了不同層面教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。彭其林、趙育傳兩位老師榮獲“合肥市首屆骨干教師”稱(chēng)號，崔二勇榮獲“合肥市優(yōu)秀教師”稱(chēng)號，陳聰榮獲“肥東縣名教師”稱(chēng)號。我們還開(kāi)展了教案評比，作業(yè)批改檢查，學(xué)生評教活動(dòng)，組織班主任參加校級、縣級培訓，努力實(shí)現課堂教學(xué)最優(yōu)化。
三、打造一流校風(fēng)從習慣抓起
校園文化的內涵分物質(zhì)、制度和精神三個(gè)方面，文化建設從何抓起？我認為要從校風(fēng)抓起。有什么樣的校風(fēng)，就有什么樣的教風(fēng)，有什么樣的教風(fēng)就有什么樣的學(xué)風(fēng)，幾者關(guān)系環(huán)環(huán)相扣，互為因果。近期學(xué)校開(kāi)展了師生創(chuàng )建文明校園動(dòng)員會(huì )、法制報告會(huì )、感恩報告會(huì )，開(kāi)展了校園廣播站小廣播員選聘活動(dòng)和“我為張中爭光彩”主題征文活動(dòng)。我們提出了“向垃圾和衛生死角宣戰”的口號，組織黨員、學(xué)生多次開(kāi)展校園衛生大掃除，凈化了校園環(huán)境。我們還狠抓《張中學(xué)生一日常規》落實(shí)。對長(cháng)發(fā)、戴首飾、帶手機和MP3進(jìn)校園的學(xué)生都有明確要求，倡導學(xué)生主動(dòng)向老師問(wèn)好，在校做個(gè)好學(xué)生、在家做個(gè)好孩子、在社會(huì )做個(gè)好少年。學(xué)校還嚴抓考風(fēng)、考紀，抓出勤，抓良好衛生行為習慣的培養。學(xué)校定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )，對優(yōu)秀學(xué)生和突出進(jìn)步標兵進(jìn)行表彰。一系列的活動(dòng)起到了潛移默化的成效，現在破壞學(xué)校公物的現象沒(méi)有了，打架鬧事絕跡了，到處閑逛的少了，刻苦學(xué)習的多了。校風(fēng)有了根本性好轉，逐步形成了蓬勃向上、文明和諧的校園文化氛圍。
四、創(chuàng )寄宿式學(xué)校從現在做起
為了有效推進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展，張中干群審時(shí)度勢、科學(xué)決策，走特色辦學(xué)之路，把學(xué)校定位為寄宿、封閉式校園并為此作了大量工作，從而解決了學(xué)生及家長(cháng)的后顧之憂(yōu)。我們完成對校園環(huán)境的進(jìn)一步凈化、美化、綠化工作。把男女生公寓的門(mén)窗、墻壁、地面修繕一新；購置了雙層鐵架床，安裝了電風(fēng)扇，接通了自來(lái)水，配備男女生生活輔導員。教室配置了桶裝純凈水，安裝電風(fēng)扇，關(guān)閉校園七家小店。經(jīng)反復研究論證，決定暑期對食堂及校園文具超市進(jìn)行后勤社會(huì )化管理，學(xué)校加強監督，切實(shí)解決全校師生的后顧之憂(yōu)。目前，學(xué)生住校率達95%以上，每天中午全校學(xué)生由老師陪伴在教室午睡；晚自習均有老師進(jìn)班補缺補差，少數走讀學(xué)生晚自習后均由家長(cháng)接送確保安全（學(xué)校與家長(cháng)簽訂了安全協(xié)議）。
在教育局領(lǐng)導的關(guān)懷下，我們取得了地方黨委政府、村居、學(xué)區各學(xué)校干群的大力支持，我們召開(kāi)了中小學(xué)銜接工作座談會(huì )，深入各小學(xué)畢業(yè)班家長(cháng)會(huì )，排練文藝節目與小學(xué)互動(dòng)，與學(xué)生和家長(cháng)面對面交流，我們還在上級主管部門(mén)的支持下，把今年的全鄉小學(xué)六年級畢業(yè)考試的考場(chǎng)設在中學(xué)。各項活動(dòng)拉近了中學(xué)與小學(xué)之間、學(xué)校與學(xué)生和家長(cháng)之間的距離，活動(dòng)加強了交流，促進(jìn)了友誼，也展示了張中的風(fēng)采，學(xué)生及家長(cháng)紛紛提前到我校要求進(jìn)初一就讀，招生形勢良好。八月中旬，學(xué)校將舉行三個(gè)年級學(xué)生的軍訓活動(dòng)。
2010年中考我校再創(chuàng )佳績(jì)，600分以上23人，其中徐睿同學(xué)717分，20人達省級示范高中計劃內錄取分數線(xiàn)，全校師生歡欣鼓舞，重振老校雄風(fēng)曙光已現。
作為一校之長(cháng)，我將不負重任、不辱使命，與全校師生員工一道創(chuàng )先爭優(yōu)、開(kāi)拓奮進(jìn)，努力使學(xué)校有發(fā)展，教師有成就，學(xué)生有進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量有提高，學(xué)校形象更要有改變。請各級領(lǐng)導放心，請社會(huì )各界放心?。ㄓ?nbsp; 者）謝謝彭校長(cháng)接受采訪(fǎng)。
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