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優(yōu)化化學(xué)教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率

淺談如何教好初中數學(xué)

新課改下的課堂教學(xué)模式1

有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略

構建高效課堂教學(xué)的策略(學(xué)習)

教學(xué)設計的基本內容（轉帖）

翻轉課堂與翻轉學(xué)習：剖析“翻轉”的有效性

中小學(xué)課堂教學(xué)改革突出有效性的思考[江蘇油田第一中學(xué)]

教育教學(xué)講座之--提高課堂教學(xué)有效性的策略

活動(dòng)單的設計與活動(dòng)單導學(xué)模式

優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)結構的點(diǎn)滴體會(huì )

中學(xué)語(yǔ)文課堂藝術(shù)研究之初探

知識內化：對分課堂的核心精髓

如何在小學(xué)數學(xué)課堂中實(shí)施有效教學(xué)

淺談?wù)n堂提問(wèn)的藝術(shù)

課堂教學(xué)的基本環(huán)節

【新理念】思維可視化課堂

講授式課堂組織設計技術(shù)

走向整體化學(xué)習

有效教學(xué)_教改動(dòng)態(tài)_興農中學(xué)

從“傳統三角形”走向“黃金三角形”——優(yōu)教材結構活教學(xué)結構促有效建構“三構一體”提高課堂效率策略探尋

課堂設計是教師進(jìn)行教學(xué)的“底色”，決定了課堂教學(xué)的深度、高度和廣度

課改專(zhuān)題報道之十一：認識篇/我校進(jìn)行課改的必要性與迫切性

備課（1）：備課的理論基礎是什么（教師必讀）

有效課堂應實(shí)現三個(gè)“百分之百”

[轉載]從教師搭臺走向師生搭臺

初中數學(xué)教學(xué)法

《啟發(fā)式教學(xué)方式的實(shí)踐研究》結題主件_結題鑒定審批書(shū)

基于三個(gè)轉變，有效落實(shí)指向科學(xué)核心素養的課堂教學(xué)

新網(wǎng)師一周觀(guān)察（188）| 對數學(xué)課堂教學(xué)的再認識