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原文:
改變長(cháng)期漠視非正式學(xué)習的觀(guān)念,非正式學(xué)習的價(jià)值亟待重視!
移動(dòng)學(xué)習:研究、實(shí)踐和挑戰
建館827 閱1682 轉37
2.0學(xué)習者是怎樣的?-----非正式學(xué)習
非常主體 閱602 轉45
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境的構成樣式――基層學(xué)校和教師的視角
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慕課教學(xué)法之管窺(下)
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非正式學(xué)習,我們能做些什么?
lzc_211 閱681 轉86
論課堂教學(xué)與課外學(xué)習
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無(wú)縫學(xué)習——數字時(shí)代學(xué)習的新常態(tài)
鷯歌 閱502 轉23
《上海教育》王美 任友群:從教學(xué)設計走向學(xué)習環(huán)境設計:學(xué)習科學(xué)視角下的教學(xué)變革
語(yǔ)文夢(mèng) 閱229 轉11
e—Learning、知識管理與虛擬學(xué)習社區
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【原創(chuàng )】廖肇弘
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泛在學(xué)習環(huán)境中的學(xué)習資源設計與共享
supertimer 閱598 轉38
Web2.0環(huán)境下構建PLE的理論與實(shí)踐研究
zhangshuai 閱138 轉10
正式學(xué)習和非正式學(xué)習
lnhwh 閱2390 轉5
大多數人是熱愛(ài)學(xué)習的,他們只是討厭被教育
北極熊788 閱33
大學(xué)生課外學(xué)習研究
zft個(gè)人圖書(shū)館 閱271 轉3
解讀學(xué)習體驗
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場(chǎng)館學(xué)習:一個(gè)有待關(guān)注的學(xué)習形態(tài)
長(cháng)沙7喜 閱803 轉14
創(chuàng )新時(shí)代未來(lái)學(xué)校共有的六個(gè)特征
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大學(xué)的價(jià)值是讓學(xué)生更有智慧
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基于網(wǎng)絡(luò )課程的典型教學(xué)模式探索
樂(lè )樂(lè )媽 閱1376 轉47
教育迎來(lái)E時(shí)代
法蘭西 閱652 轉25
智慧課堂生態(tài)系統
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2015地平線(xiàn)報告:驅動(dòng)K12教育技術(shù)的6大趨勢
澄懷觀(guān)道 閱198 轉3
技術(shù)時(shí)代精準教學(xué)探究
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數字化學(xué)習 信息技術(shù)與課程整合的核心──李克東教授訪(fǎng)談
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