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報告丨家長(cháng)過(guò)度教育是學(xué)生負擔過(guò)重的重要原因

晚上10點(diǎn)后可不寫(xiě)作業(yè)，全面減負已來(lái)臨

浙教辦基〔2010〕155號

學(xué)生負擔過(guò)重愈演愈烈 “減負”的最大阻力是家長(cháng)

如何正確看待減輕學(xué)生的課業(yè)負擔

為學(xué)生減負怎樣落到實(shí)處？（上）金華新聞網(wǎng)

盡力聚力借力形成合力

2014年教師招聘考試最新熱點(diǎn)七：中小學(xué)減負問(wèn)題

孫云曉與張志勇對話(huà)：中小學(xué)生“減負”為何越減越重？

新千年，向學(xué)生過(guò)重負擔宣戰

“減負”為何這么難？

“課業(yè)過(guò)重約談校長(cháng)”，有家長(cháng)卻很擔憂(yōu)

防控近視納入政績(jì)考核關(guān)鍵在落實(shí)

作業(yè)減負規定，何以成一紙空文

跳出題海，為興趣愛(ài)好找個(gè)“家”

先“揚湯” 再“抽薪”

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你家孩子成績(jì)落后，就是從家長(cháng)不批改作業(yè)開(kāi)始的

有種焦慮叫媽媽的焦慮：最擔心熟人孩子進(jìn)步，自家孩子原地踏步

減負令能讓學(xué)生不再活得像驢？

張竹林：實(shí)現學(xué)生減負 必須做好社會(huì )集體減負|減負|學(xué)生|社會(huì )

學(xué)習不是負擔，“減負”是掩耳盜鈴

“減負”如何走出怪圈

杜絕中小學(xué)生減負中的“假沸現象”，還孩子一個(gè)快樂(lè )童年

對當前中小學(xué)“減負提質(zhì)”的幾點(diǎn)思考_

小學(xué)生課業(yè)負擔情況調查報告

教師怎樣真正的做到讓學(xué)生減負卻不會(huì )荒廢學(xué)業(yè)？

減負總共有幾次，熬夜幫你理出來(lái)