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原文:
“自主,合作,探究”
《農村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效模式建構研究》 階段總結_課題管理_課題管理_鄰水二中教育科研網(wǎng)
peienmao 閱2823 轉200
關(guān)于情境創(chuàng )設的有效性---寧夏教研網(wǎng)
勞動(dòng)者2010 閱2279 轉87
課改背景下“自主、合作、探究”式課堂教學(xué)模式的有效建構結題報告 - 精品課題 - 課題研究...
宋家書(shū)屋 閱7872 轉344
有效教學(xué)講座五之十四(小學(xué)數學(xué)課堂有效教學(xué)模式探究)
教育繁星 閱261 轉26
多媒體教學(xué)設計
楚YT 閱7662 轉492
學(xué)生自主學(xué)習能力的培養策略
夏夢(mèng)綿綿 閱5112 轉155
小組合作學(xué)習的現實(shí)危機與未來(lái)選擇
GXF360 閱255 轉6
淺談生本教育下的數學(xué)課堂教學(xué)
曾經(jīng)滄海圖書(shū)城 閱235 轉18
現代教育理論和教育方法
plnxftz 閱26619 轉640
關(guān)于創(chuàng )設課堂情境的研究
暮鼓晨鐘168 閱3560 轉201
引導學(xué)生自主學(xué)習
鄉巴佬 閱301 轉7
什么是智慧課堂?
學(xué)思行之 閱1800 轉47
信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的新探索
明歌 閱888 轉47
論情境認知理論視野下的課堂情境
郭騰 閱782 轉46
國外有效教學(xué)研究的現狀
阿來(lái)哥88888 閱2517 轉23
當代教育理論的主要流派(二)
liangshan2010 閱267 轉21
教學(xué)模式與創(chuàng )新人才
許愿真 閱162 轉20
新課改 100 問(wèn)(教學(xué)篇)
一曲日 閱388 轉97
三十年來(lái)教學(xué)模式研究的現狀、問(wèn)題與發(fā)展趨勢
高占國 閱3726 轉95
讓學(xué)習真實(shí)地發(fā)生
江山攜手 閱76 轉2
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的實(shí)效性研究 - 國學(xué) - 小木蟲(chóng)范文 - 范文 - 論文
虛室生白 閱382 轉32
建構主義理論在教學(xué)中的應用
專(zhuān)升本1程曼琪 閱3543 轉42
精心創(chuàng )設學(xué)習情境,提高課堂教學(xué)有效性 新課程研究·基礎教育
nanrenzhennan 閱881 轉37
[教育反思]新課改背景下教學(xué)設計理念的更新
jileianhui168 閱591 轉29
中學(xué)歷史課堂教學(xué)模式概要
亭溪秋實(shí) 閱291 轉16
生物課堂運用建構主義的教學(xué)策略
xiaoyu9876 閱293 轉14
創(chuàng )建“探究性”模式,促進(jìn)學(xué)生建構發(fā)展
海上明月獨行俠 閱96 轉8
「學(xué)科思維」一堂課告訴你思維到底能否“教出來(lái)”
無(wú)題msgzhj 閱266 轉8
歷史教學(xué)‖課堂上的巧妙設問(wèn)
新用戶(hù)4129qco2 閱99 轉3
問(wèn)題探究法在美術(shù)教學(xué)中的應用
木香草堂 閱89 轉2
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