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課堂因差錯而精彩

讀書(shū)│知困方能解困——讀陳日亮《知困者言》（原稿）

九年級思想品德課教學(xué)反思

讀懂學(xué)生

[轉載]語(yǔ)文教學(xué)低效癥結：沒(méi)有搞清楚三個(gè)問(wèn)題（熊生貴）

年輕教師行動(dòng)研究應做好“四個(gè)方面”

教育教學(xué)中的N個(gè)不等關(guān)系

《風(fēng)箏》教學(xué)實(shí)錄

課堂教學(xué)中的細節與思考

20230424教學(xué)手記——提一提大單元、大概念，似乎能讓語(yǔ)文活得更好些！

讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂、讀懂自己

芻議數學(xué)教學(xué)案例研究

小學(xué)數學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習材料(二）

教師應該具備哪些教學(xué)智慧？

寫(xiě)作的經(jīng)驗

智能導學(xué)系統人機互動(dòng)的跨學(xué)科研究與設計

幽默在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應用

教師備課中的困惑

教學(xué)細節的精彩

設計與點(diǎn)評|深深淺淺話(huà)友誼

好微課，注意這六點(diǎn)才可成為獲獎微課

一個(gè)基層教師的困惑

90歲特級教師于漪對話(huà)“90后”青年教師，教育金句迭出！

四上七單元《古詩(shī)三首》的單元學(xué)習價(jià)值與教學(xué)思路建議

校本研修總結

教學(xué)設計不知道怎么做？把教材看成導覽圖，輕松解決5大教學(xué)困惑

李海林：談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)內容的生成性 2

[轉載]審視小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內容

“高中語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)疑難問(wèn)題解決”研訓課例評析（三）