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一線(xiàn)教師怎樣做課題研究

如何開(kāi)展微型課題研究

中小學(xué)教師如何做教研課題？

學(xué)校教育科研的十個(gè)發(fā)展趨向

中小學(xué)教師怎樣做課題（轉）

[博文轉載]教學(xué)管理講座七之十四（促進(jìn)教研員成長(cháng)）

教育科研與教研活動(dòng)應協(xié)同發(fā)展

[轉載]教師要處理好日常教學(xué)、教學(xué)研究、教育科研三者的關(guān)系

怎樣當好教研員

開(kāi)展教育科研 促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展

提高縣級師校教師隊伍整體素質(zhì)的對策與措施研究報告

老胡觀(guān)點(diǎn)：教研=科研？——談教研與科研的區別與聯(lián)系（上）

09年小學(xué)教科研考試資料之書(shū)本問(wèn)題簡(jiǎn)答--kszxzll的blog

中小學(xué)學(xué)科教研員如何正確定位

2022年7月1日┃課題手冊┃中小學(xué)教師課題研究快速入門(mén)手冊：01觀(guān)念篇

小課題：接地氣的教研之道

中小學(xué)課題研究的突出問(wèn)題表現為“四多四少”，提高課題研究質(zhì)量可以這樣做！

中學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)著(zhù)出版：江西中學(xué)老師2024年評職稱(chēng)自費出書(shū)哪些用可署名？

教研員重研更要重“教”

【今日頭條】金南小學(xué)舉行《中小學(xué)教師怎樣有效做課題》課題培訓會(huì )?

怎樣讓教育科研與校本教研一體化？

松山區教科研工作自查報告

中小學(xué)教師教科研的困境

中小學(xué)教師教科研成果轉化的三種途徑

勿讓做科研變成寫(xiě)科研

中小學(xué)教育科研的特點(diǎn)

“國培計劃”——湖北省農村骨干教師跟崗學(xué)習項目實(shí)施方案