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全國新課堂教學(xué)3

“個(gè)性化閱讀”的誤讀

閱讀教學(xué)中如何有效提升初中生的語(yǔ)文素養

望聞問(wèn)切：作秀的閱讀課

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文-小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐性作業(yè)設計研究-人教版新課標

評課稿

觀(guān)課│文言文教學(xué)：兩極中的均衡

[轉帖]李海林 語(yǔ)文新課標的閱讀教學(xué)新概念 @ 教研視線(xiàn)

探究性學(xué)習促進(jìn)學(xué)生意義的自主建構

淺談?wù)Z(yǔ)文閱讀教學(xué)中的自主探究學(xué)習

反思語(yǔ)文課堂中的12種現象-無(wú)憂(yōu)無(wú)慮中學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)

淺談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)中如何引導學(xué)生探究學(xué)習

譚艷玲 新課程觀(guān)指導下小學(xué)語(yǔ)文探究性導學(xué)“四開(kāi)放”---推薦人：胡陽(yáng)新

文學(xué)鑒賞需要咬文嚼字——文本閱讀理論讀書(shū)筆記3

北師大版《高中英語(yǔ)》文學(xué)閱讀教學(xué)設計思考

《掌聲》片斷賞析

余映潮語(yǔ)文閱讀教學(xué)藝術(shù)50講—— 課型設計的藝術(shù)8

新課改讓小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)更加有效

新課標下語(yǔ)文教學(xué)有哪些特點(diǎn)？在教學(xué)中如何把握和實(shí)現這些目標？

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中應處理好的十對關(guān)系

溫儒敏：高中語(yǔ)文“選擇性必修”的編寫(xiě)意圖和使用建議

論小學(xué)語(yǔ)文課堂的探究性學(xué)習

指向思維發(fā)展的小學(xué)語(yǔ)文探究性作業(yè)設計

《七顆鉆石》教案

教會(huì )提問(wèn) 引導質(zhì)疑 提高學(xué)生的閱讀能力

聽(tīng)模式研討課的反思