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《小數乘整數》評課稿

技術(shù)賦能：智慧課堂展現多樣特征

如何備一節滿(mǎn)意的數學(xué)課（一）

四年級下小數的意義和性質(zhì)1

第15課時(shí) 練習十四

三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)反思

《分數與除法》五年級---張靜名師工作室系列精品課

虞忠華的作業(yè)

高效課堂，從良好的組織教學(xué)開(kāi)始

山東昌樂(lè )中學(xué)教學(xué)模式

[轉帖]課堂教學(xué)中普遍存在的十個(gè)問(wèn)題

“先學(xué)后教，高效課堂”教學(xué)模式案例解讀

緊張——課堂“高效”的標志

如何讓數學(xué)課堂“活”起來(lái)?

提高課堂教學(xué)效率的五大方略

關(guān)注課堂教學(xué)過(guò)程

評課（6）：教師應從什么角度評價(jià)一堂課？

此時(shí)、此地，真正的學(xué)習正在發(fā)生！你們認真的樣子，真美！

怎樣實(shí)現學(xué)生有效的自主學(xué)習

思維碰撞課堂案例

Unit4 I have a penpal(A)Let’s talk課后反思

關(guān)于課堂效率低下診斷①一一上課的基本流程

課堂到底是幾加幾？

探索中的課堂模式

祖國西部邊陲“嘗試之花”悄悄地開(kāi)

數學(xué)課真精彩——千課萬(wàn)人聽(tīng)課感受

開(kāi)心在那時(shí)那刻