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朗讀訓練

介紹低年級的四種讀書(shū)法

小學(xué)作文教學(xué)自能序列訓練

怎么把課上得有意思？語(yǔ)文特級教師于永正這樣說(shuō)

文本解讀的“三重境界”（陸耀芳）

閱讀研究(可作為小語(yǔ)培訓材料或講座)-紫竹-搜狐博客

讀寫(xiě)結合的課堂更多彩--韋敏的blog

閱讀教學(xué)中提高學(xué)生朗讀能力的實(shí)踐研究

小學(xué)低年級識字寫(xiě)字教學(xué)策略之我見(jiàn)

抓住“提示語(yǔ)”培養小學(xué)低年級學(xué)生的朗讀能力

義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（2011版）識字、寫(xiě)字教學(xué)要求解讀

轉：崔巒老師在第六次閱讀教學(xué)研究討會(huì )的總結發(fā)言

小學(xué)低年級語(yǔ)文寫(xiě)話(huà)訓練研修總結

少做題 多讀書(shū) 常寫(xiě)話(huà)——小學(xué)低年級語(yǔ)文教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)

低年級語(yǔ)文教學(xué)應落實(shí)“學(xué)習語(yǔ)言文字運用”

依托文本，打造“語(yǔ)用課堂”

淺談低年級寫(xiě)話(huà)教學(xué)的策略

淺談小學(xué)低年級語(yǔ)文看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)策略

吳忠豪：低年級語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)

小學(xué)低年級語(yǔ)文教學(xué)中的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”

課程改革背景下的中年級閱讀教學(xué)

《面包房里的貓（一）》說(shuō)課設計

如何對待小學(xué)語(yǔ)文低年級教學(xué)

小學(xué)階段應該培養孩子哪些能力?

“如何提高小學(xué)低年級學(xué)生的口語(yǔ)交際能力”交流稿

師生共閱讀 提升表達能力

明晰語(yǔ)文要素落實(shí)語(yǔ)言訓練

培養學(xué)生朗讀興趣讓語(yǔ)文教學(xué)伴著(zhù)朗朗書(shū)聲

跟著(zhù)導圖走進(jìn)《春》