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頂點(diǎn)課程有什么功能呢？

學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)的以后畢業(yè)出來(lái)主要干什么工作？

職業(yè)生涯規劃課程標準

主題式項目學(xué)習：跨越學(xué)科的統整

專(zhuān)題丨課程整合：讓課程指向學(xué)生發(fā)展核心素養

曹培杰：未來(lái)課堂將從“學(xué)以致用”轉向“用以致學(xué)”

關(guān)于產(chǎn)教融合的一些思考

校本教材前言

南京：未來(lái)3年內百所學(xué)校試點(diǎn)STEM課程

美國留學(xué)如何選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)？

課程課程

加強中職德育工作就是加強中職生綜合競爭力

秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心競爭力

大學(xué)校園生活答疑：大學(xué)勵志13

納入課程體系 筑牢學(xué)生成才的思想根基

綜合職業(yè)能力培養

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面向職場(chǎng)建設高職育人課程

重構面向職場(chǎng)的課程體系

“五五分流”不可怕，芬蘭探索出了一條職教發(fā)展之路

高校部分就業(yè)率低專(zhuān)業(yè)將減招？高校的就業(yè)指導是時(shí)候變革了！ | 案例

教師職業(yè)心理之二教師常見(jiàn)的心理問(wèn)題及對策

大學(xué)生職業(yè)生涯教育的實(shí)踐與探索

從學(xué)生到職場(chǎng)工作者的角色轉換

集成微工單的碎片化效果，提升職業(yè)素養，打造職業(yè)教育養成體系

能力源自高學(xué)歷還是實(shí)踐？

中職教育現狀分析及發(fā)展對策

大學(xué)生生涯規劃書(shū)