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后疫情時(shí)代背景下關(guān)于“教學(xué)勇氣”的思考 |讀書(shū)征文選登之19

好習慣，受益終生 如何培養小學(xué)生良好的行為習慣

如何培養一年級學(xué)生良好的聽(tīng)課習慣

如何幫助學(xué)困生走出“困境

怎樣培養孩子敢于提問(wèn)的習慣？

怎樣改變小學(xué)生不良學(xué)習習慣

二年級2班的日志展示頁(yè)

淺析課堂教學(xué)中被忽視的問(wèn)題

用別樣方式打開(kāi)孩子學(xué)會(huì )傾聽(tīng)之門(mén)

興趣這位好老師

（王熙鳳）學(xué)生自主學(xué)習能力和習慣的培養之教師作用

新課改下初中政治課的教學(xué)反思

對課堂教學(xué)改革的幾點(diǎn)反思

語(yǔ)文教學(xué)中如何讓有效式參與式教學(xué)法更有效

學(xué)習共同體:建構學(xué)生交互學(xué)習場(chǎng)

課堂需要的是思想的自由，不是行為的自由——“嘗試反饋法”課改之教學(xué)反思（七）

新課堂必須克服的三種心理效應

關(guān)于網(wǎng)絡(luò )協(xié)作探究學(xué)習及其影響因素的實(shí)證研究-

劍橋教育給教師的100條建議之九 | 如何創(chuàng )設支持自我評價(jià)和同伴評價(jià)的氛圍

受權發(fā)布 | 羅祎楠：社會(huì )科學(xué)質(zhì)性研究方法大綱（2021）

以話(huà)語(yǔ)分析挖掘社會(huì )性學(xué)習價(jià)值——訪(fǎng)國際知名教育心理學(xué)專(zhuān)家凡妮莎·登嫩教授

教改課堂丨課堂教學(xué)的集體備課方法及要點(diǎn)

問(wèn)題化學(xué)習中的學(xué)習共同體

小學(xué)低年級寫(xiě)字教學(xué)的有效策略

如何轉變學(xué)困生

關(guān)于學(xué)困生

讓學(xué)生聽(tīng)到不一樣的聲音

更重視對學(xué)困生的表?yè)P【師者智慧11期】

孩子上課不愿舉手發(fā)言怎么辦？

學(xué)生學(xué)在前，老師講在后