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建構主義教學(xué)理論簡(jiǎn)介

學(xué)生的認知規律與教學(xué)策略

4.建構主義在教學(xué)中的應用

心理學(xué)知識指導：第四章知識的建構

四大經(jīng)典學(xué)習理論

建構主義教學(xué)理論

學(xué)習的兩種重要形式：同化與順應

知識管理與網(wǎng)絡(luò )學(xué)習﹒網(wǎng)上學(xué)習

差異與互補：皮亞杰與維果茨基建構主義思想之比較

三種學(xué)習理論對復雜學(xué)習的解釋及其整合

建構主義

知識是怎樣被我們理解的？

魚(yú)畫(huà)的奶牛長(cháng)著(zhù)鱗 —— 學(xué)習的訣竅（4）

建構主義學(xué)習理論述評(全文)

建構主義學(xué)習理論

關(guān)于行為主義與建構主義教學(xué)觀(guān)及師生角色觀(guān)的比較與評價(jià)

教學(xué)理論與信息技術(shù)課程教學(xué)

多媒體學(xué)習的認知理論的合理性之思考

用建構主義理念整合當代英語(yǔ)教學(xué)

第一節　建構主義的思想淵源與理論取向

建構主義的定義與其價(jià)值觀(guān)

建構主義與建構主義學(xué)習理論綜述

研究性學(xué)習的心理學(xué)基礎

2.3建構主義學(xué)習理論

建構學(xué)習理論的認識

第五章 建構學(xué)習理論

建構主義學(xué)習理論和大學(xué)英語(yǔ)教改反思1-免費碩士博士論文-論文天下

課程與教學(xué)|為了學(xué)習的教科書(shū)：理論脈絡(luò )、模型構建與設計編寫(xiě)

現代教學(xué)理論

為什么說(shuō)學(xué)習是建立心理結構的過(guò)程？