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朱熹的教育思想

《白鹿洞書(shū)院揭示》給書(shū)院立了怎樣的學(xué)規 張淦 趙連穩

詹石窗：《黃庭經(jīng)》的由來(lái)及其與易學(xué)的關(guān)系

朱熹的工夫論

王陽(yáng)明格竹子失敗，認為圣人做不得：其實(shí)就是個(gè)美麗的錯誤

朱子學(xué)的時(shí)代價(jià)值

朱熹德育思想淺論

七年時(shí)間讓書(shū)院聞名全國 這位主教到底做了啥？

理盛學(xué)昌：大師風(fēng)采——朱熹：理學(xué)的高峰與書(shū)院的興盛（八）

宋代童蒙教育的主要特點(diǎn)

元代許衡的道德教育及其現實(shí)意義

朱熹《四書(shū)》學(xué)與儒家工夫論（四）

學(xué)術(shù)思潮嬗變與明代小說(shuō)序跋

圣賢對“窮理盡性”的重視（三）（圖）

【轉】陳聲柏：朱熹、王陽(yáng)明格物致知思想之比較

朱熹王陽(yáng)明格物致知思想之比較-兼論陽(yáng)明學(xué)與朱子學(xué)的關(guān)系

白鹿洞書(shū)院學(xué)規

【蘭溪儒學(xué)】 金履祥的格物致知論與知行觀(guān)

朱熹

儒家思維中的師道【教育思想】

王陽(yáng)明的思想體系

中國著(zhù)名教育家教育思想集萃(二)

居敬窮理

中國傳統德性思想析論 WORD

二程與弟子

課文研讀　經(jīng)典原文 7

從格物到格心——王陽(yáng)明心物觀(guān)方法論探析（一）

朱子文化：涵養社會(huì )價(jià)值和個(gè)人美德的源泉

王陽(yáng)明提出的“格物致知”是什么意思？

陳來(lái)：宋明學(xué)案