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科舉制度：隋唐時(shí)代大創(chuàng )舉，中國的“第五發(fā)明”

學(xué)習方法|科舉制的積極影響

社科文閱讀

劉海峰：科舉制對西方考試制度影響新探

國考與古代科舉有什么區別？深度解讀科舉等級制度

千年科舉制，為何會(huì )被慈禧太后所終結？

科舉制度歷史上的最高峰，當年榜單上的人，個(gè)個(gè)都是名士。

報告(十二) 壇主：閻崇年 漢代沒(méi)有科舉制

科舉制度沿革

科舉狀元的修煉之路

入吾彀中

淺談考試

科舉，朝為田舍郎，暮登天子堂

科舉史：延續一千三百年科舉制如何從鼎盛到衰亡，帶你看透科舉制

“交流與對話(huà)” ——第九屆東方美學(xué)國際學(xué)術(shù)研討會(huì )

峰尾人·劉海峰

背誦六十多萬(wàn)字只能當個(gè)秀才，一張圖告訴你古代科舉有多難！

科舉制：編者按

歷史縱貫線(xiàn)

古代的科舉考試都考些什么？

科舉制的產(chǎn)生是歷史的必然選擇嗎？

唐太宗武則天唐玄宗為推動(dòng)科舉制的完善采取的措施有哪些?

課文《范進(jìn)中舉》不用刪，但不能這樣講

狀元的書(shū)法，書(shū)生氣十足，網(wǎng)友說(shuō)：一看就是當官的料

《科舉史》：成也科舉 敗也科舉

科舉制的產(chǎn)生與發(fā)展，你知道嗎？

第4課 科舉制的創(chuàng )立 導入

古代科舉趣聞：一個(gè)外國人中榜后嫌棄官小，回國后當上了宰相