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頭條 | 深度課改與深度學(xué)習④深度學(xué)習不深奧，這樣走近它！

素養為本的時(shí)代，如何全方位推進(jìn)教育高質(zhì)量?jì)群桨l(fā)展？

一節好課的三個(gè)維度

實(shí)施思維化教學(xué)(下)

基于“物理學(xué)科核心素養”下的 課堂教學(xué)思考

新課程教學(xué)改革背景下，如何聚焦思維發(fā)展，打造思維課堂？

追問(wèn)與反思：課堂教學(xué)改革中的22種關(guān)系辨析

深化課堂教學(xué)改革，行走高效課堂之路

促進(jìn)深度學(xué)習的課堂教學(xué)策略研究

高階思維包含什么，如何培養？

展望 | 方向、方位、方法：教師眼中的課堂教學(xué)改革是這樣的

課堂教學(xué)改革的基礎與方向——兼論深度教學(xué) 郭元祥

深度課改的課型之路（下）

南泳霞：改變學(xué)習方式，讓學(xué)習深度發(fā)生

上海新課程課堂教改100條

如何提高課堂教學(xué)提問(wèn)的有效性

新的課堂教學(xué)改革評價(jià)標準

東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”教學(xué)模式

思維課堂才是真教學(xué)

吳正憲：對兒童數學(xué)教育的感受、思考與實(shí)踐

聽(tīng)評課的常識與理論（二）

[轉載]濰坊市“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式解讀（轉）

課堂教學(xué)方法改革思路100條

初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

互動(dòng)式教學(xué)法——課堂教學(xué)改革的春天

語(yǔ)文新課改如何實(shí)現開(kāi)放性教學(xué) (人教版九年級必修教學(xué)論文)

對小學(xué)數學(xué)課堂有效性的思考

有關(guān)教學(xué)有效性的幾個(gè)思考

關(guān)注核心素養，投入課堂革命

請談?wù)勔詫W(xué)生為主體我的課堂設計有什么變化？