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原文:
教學(xué)過(guò)程設計的理論與實(shí)踐
混合學(xué)習理論
靈藏閣 閱13130 轉264
談?wù)動(dòng)行Ы虒W(xué)理論
大刀王五 閱1724 轉233
怎樣說(shuō)課及說(shuō)課中應注意的問(wèn)題
plnxftz 閱6378 轉228
教學(xué)設計的理論與方法
現代教育技術(shù) 閱1767 轉190
《教師如何做好規范的教學(xué)設計》學(xué)習心得
lirenhua 閱3628 轉87
新課程課堂教學(xué)設計與教案的區別
乘風(fēng)行 閱472 轉67
校本培訓材料:如何說(shuō)課
zjsxShenwx 閱1958 轉457
心理輔導活動(dòng)課的設計與評價(jià)
nihaowzchqh 閱3379 轉55
教師教育技術(shù)水平考試資料匯總
龍闖天涯 閱366 轉50
普通中學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有效性的設計研究
俏東施 閱1169 轉38
第2章 網(wǎng)絡(luò )課程開(kāi)發(fā)的理論基礎
岳婷燕 閱701 轉36
項目教學(xué)法在通用技術(shù)課堂教學(xué)中的實(shí)踐初探
lztiandi 閱700 轉30
現代遠程教育教學(xué)設計原則初探
zhuylruby 閱493 轉29
課程建設
貴理工濤聲濤影 閱67 轉2
網(wǎng)絡(luò )課程設計的原理
鄭旭東 閱211 轉2
教學(xué)設計的原理與技術(shù)-四川師范大學(xué)精品課程
夢(mèng)中家園 閱623 轉18
什么是教學(xué)設計
行在今天 夢(mèng)在明天 閱1496 轉18
以問(wèn)題解決為導向的微課程設計研究
鄭飛3bbr5o1bk2 閱357 轉17
在磨課中收獲快樂(lè )
百合767 閱3477 轉55
課件開(kāi)發(fā)與制作講座二
求知881 閱112 轉12
專(zhuān)業(yè)理論 | 教學(xué)設計過(guò)程的要素(四): 教學(xué)目標的確定
jh 閱506 轉14
課程總結與反饋 學(xué)習教育技術(shù)的收獲
社會(huì )大家庭 閱1050 轉8
教師面試技巧之教學(xué)技能篇:教學(xué)設計
玖恬 閱83 轉5
我們需要什么樣的語(yǔ)文教學(xué)設計
一小百合 閱51 轉4
zl
oy67890 閱169 轉4
什么是教學(xué)設計?教學(xué)設計的作用、模式和內容是什么?
臨淵草堂 閱97 轉5
教案、學(xué)案、導學(xué)案、教學(xué)設計
文明苑 閱100 轉5
【湖南工業(yè)大學(xué)】【現代教育技術(shù)】課程4.1
夢(mèng)想教育 閱120 轉3
教學(xué)設計模板培訓學(xué)習心得體會(huì )
木可兒55 閱85 轉3
關(guān)于'體育課'教學(xué)設計的解讀
青墨小寶 閱363 轉4
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