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聯(lián)盟系列研修班暨面向應用型人才培養的課程群建設研討會(huì )教師培訓在深圳大學(xué)成功舉辦

未來(lái)十年：信息技術(shù)與教育深度融合

慕課背景下的教學(xué)模式變革

微課與微課程

大數據與信息化教學(xué)變革

教育不能迷失在技術(shù)浪潮中

課堂教學(xué)面臨的挑戰

“顛覆論”下的慕課反思

關(guān)于微課、翻轉課堂及慕課的思考

心理文化學(xué)慕課授課心得分享

MOOC能推倒圍墻嗎？

科學(xué)網(wǎng)

高校圖書(shū)館應對MOOC挑戰的策略探討

基于混合云的MOOC在線(xiàn)教學(xué)

汪瓊：混合教學(xué)有望成為高校主流教學(xué)模式

建構土木工程專(zhuān)業(yè)翻轉課堂教學(xué)模式 促進(jìn)創(chuàng )新人才培養

數字化改變傳統教育的“術(shù)”與“道”

觀(guān)點(diǎn)丨創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育面面觀(guān)：1個(gè)核心、3個(gè)難點(diǎn)、4個(gè)誤區和3個(gè)突破點(diǎn)

主動(dòng)式教學(xué)結構實(shí)現方式初探

高校構建智能課堂的關(guān)鍵環(huán)節

新時(shí)代產(chǎn)教融合人才培養模式的變革與創(chuàng )新思考

【學(xué)理】學(xué)校課程制度的內在構成

發(fā)現“未來(lái)教育家”

MOOC的現在與基礎教育的未來(lái)

北大教育信息化創(chuàng )新論壇演講精華丨“未來(lái)學(xué)校創(chuàng )新計劃”——未來(lái)導向的教育創(chuàng )新

何克抗：實(shí)現“深度融合”的路徑和方法

慕課的顛覆與回歸--《慕課：人人可以上大學(xué)》推薦序

【趨勢】10年后，MOOC能我們呈現一個(gè)怎樣的教育未來(lái)？

教育部技術(shù)派掌門(mén)：慕課已經(jīng)退燒退潮了嗎？

公共服務(wù)體系學(xué)習服務(wù)創(chuàng )新應聚焦3個(gè)方面