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試論自學(xué)能力的培養

葉老教我如何教語(yǔ)文——和葉圣陶先生一起備課追記

語(yǔ)文教材中的“樣本”類(lèi)型與編撰策略

透過(guò)文字看風(fēng)景

【264】站在語(yǔ)文課程的高度教語(yǔ)文

轉載一篇文章：關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)

在“三位一體”閱讀教學(xué)研討活動(dòng)上的培訓

《我不是最弱小的》教學(xué)札記

小學(xué)語(yǔ)文論文：語(yǔ)文課堂中語(yǔ)言積累的思考與實(shí)踐

淺析語(yǔ)文課堂提問(wèn)的有效性-教學(xué)資源

葉圣陶語(yǔ)文教學(xué)思想研究之五

初中語(yǔ)文課堂應加強課文朗讀訓練(鐘明)

葉圣陶的作文批改觀(guān)

嘗試教學(xué)法在語(yǔ)文教學(xué)中的應用 - 儒風(fēng)的日志 - 網(wǎng)易博客

提高閱讀的興趣

淺談?wù)Z(yǔ)文的朗讀教學(xué)

葉圣陶先生論語(yǔ)文教學(xué)中“教”與“學(xué)”的關(guān)系

憤悱啟發(fā)

陳玉榮：初中語(yǔ)文作文教學(xué)存在的問(wèn)題及解決路徑分析

論課堂講讀練習（2·1045）

（作文教學(xué)）豐富寫(xiě)作形式，激發(fā)寫(xiě)作興趣

強化文本細讀，提升語(yǔ)文素養

素養教學(xué)要把握知識的內涵與度

2021年第74篇：讀文隨筆∣語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì )設計“主問(wèn)題”

說(shuō)東道西話(huà)備課

文學(xué)鑒賞需要咬文嚼字——文本閱讀理論讀書(shū)筆記3

風(fēng)

語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生“得法于課內，得益于課外”（姚鋒）

以讀帶寫(xiě) 以寫(xiě)促讀 讀寫(xiě)結合

【課堂札記】葉圣陶先生二三事——值得思考的幾處（第一課時(shí)）