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認知交際教學(xué)法

立足言語(yǔ)形式，整合“言”“文”合一

說(shuō)文論語(yǔ)|石義堂、蘇思雨：提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養要處理好三組關(guān)系

培養學(xué)生良好英語(yǔ)語(yǔ)感之我見(jiàn)

認識第一語(yǔ)言和第二語(yǔ)言習得過(guò)程中的差異

英語(yǔ)教學(xué)法主要流派

英語(yǔ)特級教師談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習方法

學(xué)英語(yǔ)，語(yǔ)法到底有多重要？

寶寶英語(yǔ)啟蒙的常見(jiàn)誤區和正確打開(kāi)方式

泡泡英語(yǔ)綜合培優(yōu)培訓

孩子幾歲學(xué)英語(yǔ)效果最好？

初中英語(yǔ)怎樣培養語(yǔ)感?

建構主義在教學(xué)中的應用

名家談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習：培養語(yǔ)感三大方法-愛(ài)學(xué)啦

背誦，英語(yǔ)學(xué)習成功之路

超語(yǔ)言技能:概念?理論機制與研究進(jìn)展

語(yǔ)音是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重中之重

丟掉中文拐杖 用英語(yǔ)思維

每天聽(tīng)本書(shū)：《如何科學(xué)學(xué)外語(yǔ)》語(yǔ)言習得的真相與方法；

論中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的誤區

潘新和《語(yǔ)文：表現與存在》（摘抄）

高中語(yǔ)文教學(xué)的有關(guān)問(wèn)題

語(yǔ)文教育的真正出路在于大量閱讀

洪鎮濤《天上的街市》（七上20課）教學(xué)設計及評析?

開(kāi)放式英語(yǔ)作業(yè)設計的思考

對外漢語(yǔ)多項狀語(yǔ)教學(xué)研究的現狀與不足

中小學(xué)英語(yǔ)教師的基本素養

心理語(yǔ)言學(xué)（下）