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網(wǎng)絡(luò )教育應用的理論基礎

認知靈活性理論

認知靈活性理論的學(xué)習觀(guān)

認知靈活性理論和基于WEB的教學(xué)

網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中的教學(xué)策略

建構主義學(xué)習理論

包容性思考：一種整合認知碎片的思維方法（7.0）

第三節　認知建構主義學(xué)習理論

論虛擬學(xué)習社區中的知識建構

微課相關(guān)概念界定及理論基礎

建構主義學(xué)習理論及其教學(xué)觀(guān)

建構主義學(xué)習理論綜述

認知靈活性理論指導下的網(wǎng)絡(luò )非線(xiàn)性學(xué)習

學(xué)習比教育更重要

089學(xué)習觀(guān)對學(xué)習方法的影響

行為主義、認知主義、建構主義學(xué)習理論概述

后現代主義對教育技術(shù)的啟示

建構主義教學(xué)理論

三種學(xué)習理論對復雜學(xué)習的解釋及其整合

信息化教學(xué)設計概論

-建構主義學(xué)習理論

智慧教育新發(fā)展：從翻轉課堂到智慧課堂及智慧學(xué)習空間

非正式學(xué)習 ——E-Learning研究與實(shí)踐的新領(lǐng)域

教學(xué)理論與信息技術(shù)課程教學(xué)

投入學(xué)習理論對于建構虛擬學(xué)習社區的啟示

從知識傳遞到認知建構、再到情境認知