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論述從教師為中心到從學(xué)生為中心思想演變的實(shí)質(zhì)及對遠程教育的理論和實(shí)踐的意義。

遠程教育與開(kāi)放教育

遠程教育的本質(zhì)

（二）遠程教育學(xué)生自治和雙向通信的理論

如何看待遠程教育和傳統教育的關(guān)系

遠程教育 ※ 什么是現代遠程教育？ ※ 精品學(xué)習網(wǎng)

遠程教育的特征和屬性

學(xué)校遠程教育的屬性和特征（丁興富）

遠程教學(xué)三種相互作用的基本理論

對以學(xué)生為中心的遠程學(xué)習理論的討論

遠程教育的定義

淺析遠程教育中的交互

關(guān)于遠程教育

讀《淺談中國遠程教育發(fā)展中存在的問(wèn)題》的感想

誰(shuí)是誰(shuí)的誰(shuí)-----遠程教育和傳統教育

穆?tīng)柪碚?- ppniao730的日志 - 網(wǎng)易博客

如何看待遠程教育和傳統教育的關(guān)系？

遠程教育的微觀(guān)理論

論遠程學(xué)習的理論和模式

遠程教育教與學(xué)再度整合理論

蘭迪一加里森研究

遠程學(xué)習模式

遠程教育學(xué)生自治和雙向通信的理論

遠程教育的工業(yè)化理論

中國廣播電視大學(xué)中的教師

哲學(xué)理論

初識遠程教育