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小學(xué)生作文教學(xué)反思（二）

“互聯(lián)網(wǎng) ”來(lái)了，7招助你成為數字化教師

初中信息技術(shù)新課程標準解讀

信息化帶來(lái)的教育變革

讀《網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的適應性調查研究》

信息技術(shù)與學(xué)科整合的探討

數字化學(xué)習――信息技術(shù)與課程整合的核心

什么叫基于探究的學(xué)習？

遠程教育得到發(fā)展的必然性

網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中影響自我監控學(xué)習的因素分析

博客在教育教學(xué)中的應用

信息技術(shù)教育與教師素養

努力提高教師和學(xué)生的現代信息素養

e時(shí)代我們如何面對

微學(xué)習模式探析

聽(tīng)起來(lái)很高大上的“跨媒介閱讀與交流”

基于信息技術(shù)環(huán)境下的幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展教育模式探略

教育信息化與教育信息處理

從學(xué)生角度談高中歷史網(wǎng)絡(luò )探究學(xué)習的意義 參考論文

展望趨勢 | 技術(shù)正在變革學(xué)習

E-learning的整體特征分析

交互式網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的研究

普通高中信息技術(shù)課程

教育技術(shù)能力試題十

bolg的特點(diǎn)及其應用

讀《基于Internet資源的自主學(xué)習模式》有感

信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的內涵與層面實(shí)質(zhì)分析研究(轉)

學(xué)生支持服務(wù)的定義

網(wǎng)絡(luò )資源和低年級語(yǔ)文合作學(xué)習的研究

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