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叔本華論教育：腦殘是怎么煉成的？

叔本華：世界是我的表象

不要只會(huì )把書(shū)本放在孩子手中

心理學(xué)——思維

叔本華 論哲學(xué)和智力（五）

培育中的思維培養（三）

大家認為“知識”和“見(jiàn)識”，有沒(méi)有區別呢？

笛卡爾的方法論

文獻、信息、知識、情報及關(guān)系

西方大觀(guān)念：知識

真理和智慧

第十章

認識問(wèn)題的寫(xiě)作-10

叔本華 | 論天才

《實(shí)踐論》簡(jiǎn)讀

詩(shī)學(xué)概念·意象

前概念的特征及物理教學(xué)對策

瑜伽經(jīng)第7講：去掉你的有色眼鏡

批判性思維-含糊不清 就有問(wèn)題

《休謨經(jīng)典文存》：像是天在下雨，以為你就會(huì )來(lái)

公共基礎知識：政治知識之實(shí)踐的形式與認識的過(guò)程

上海市黃浦區徽寧路第三小學(xué)

知識是怎樣獲得的？

智慧生出三種果實(shí)：善于思想，善于說(shuō)話(huà)，善于行動(dòng)

互文性（Intertextuality）與互視性（intervisuality）

牛股集中營(yíng)：新興科技之“物聯(lián)網(wǎng)”

采取框架高效地解決問(wèn)題：事物-問(wèn)題-框架-假設樹(shù)，然后呢，剪枝

理性人生

叔本華論教育

觀(guān)念、思想和知識