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遠程學(xué)習新模式的戰略思考

遠程教育學(xué)習支持服務(wù)

關(guān)于校外學(xué)習中心學(xué)習的支持服務(wù)功能的思考

中央廣播電視大學(xué)學(xué)生支持的實(shí)踐模式和經(jīng)驗

遠程教育中的教學(xué)與傳統課堂教學(xué)區別

美國遠程教育發(fā)展32種趨勢

論遠程學(xué)習的理論和模式

遠程教育理論模式的探討（上）

學(xué)生學(xué)習支助服務(wù)

國內外遠程學(xué)習的兩種模式對遠程實(shí)踐的影響和意義

遠程學(xué)習圈理論

如何實(shí)現教與學(xué)再度整合

查爾斯魏徳邁研究

以學(xué)生為中心的遠程學(xué)習圈理論

馮秀琪先生____遠程教育學(xué)習群體分析

遠程教育的實(shí)質(zhì)性發(fā)展：協(xié)調與創(chuàng )新1

網(wǎng)上遠程教學(xué)的策略思考

遠程教育理論中幾個(gè)基本概念的探討2

遠程教育的教與學(xué)整合策略

論述“以學(xué)生為中心”與遠程教育的關(guān)系

6.2遠程教育的理論-教與學(xué)再度整合理論

遠程學(xué)習者與傳統教育中的學(xué)習者的對比

遠程教育必須以學(xué)生為中心

遠程學(xué)習模式

為什么說(shuō)遠程學(xué)習是遠程教育的核心

遠程學(xué)習者學(xué)習的主要困難及對策

基于遠程學(xué)習者個(gè)體需求的教學(xué)策略探究