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教育部解讀：中國本科院校和招生專(zhuān)業(yè)結構分布

鄔大光：大學(xué)人才培養模式難以撼動(dòng)，深層原因在哪？

成人教育招生工作現狀及對策分析

240孫安琪:中英高校的教育評價(jià)現狀比較

淺談高校遠程教育的現狀及優(yōu)化》讀后感

老教師妄議本科教學(xué)

以OBE理念推進(jìn)高校專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量提升

談高校師生比的合理性

“質(zhì)量工程”：提高高校本科教學(xué)質(zhì)量重大舉措(2)

如何評價(jià)英國開(kāi)放大學(xué)的巨大成就與深遠影響

為什么要上大學(xué)？

新時(shí)代高校教師教學(xué)發(fā)展面臨哪些挑戰？

人才培養與教育強國

一流大學(xué)建設視角下本科教學(xué)問(wèn)題的思考

鄭覓：高校內部質(zhì)量保障：框架與措施＊ 一一聯(lián)合國教科文組織“IQA 項－ 目”優(yōu)秀案例述評 | 職業(yè)教育診改網(wǎng)

慕課來(lái)了2

瞿振元:著(zhù)力向課堂教學(xué)要質(zhì)量

對于質(zhì)量，高校得有個(gè)標準丨干貨

王和強 等：內涵發(fā)展是民辦高校的必然選擇

中國高等教育質(zhì)量報告：2019年進(jìn)入普及階段

要高度重視大學(xué)課堂文化建設

高等教育國家級教學(xué)成果獎評選政策應如何調適？

陜西省普通高校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)引導性評估工作在我校啟動(dòng) 作者：王文博 柴銀平

中國慕課向高質(zhì)量發(fā)展

專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn) 提升質(zhì)量的核心：“師”與“生”

首份高等教育質(zhì)量“國家報告”出爐