如何才能把高等教育辦成國際笑話(huà)？答案就是目前某些普通高校的常態(tài)做法。不要以青春期逆反心理把這種論調斥責為帝國主義的無(wú)恥攻擊，冷靜看看國內大學(xué)的教育質(zhì)量到底有多少所被國際社會(huì )普遍認可，就不該急于否定或反擊對方，現在走出國門(mén)的人越來(lái)越多，發(fā)達國家高等教育的現狀大家心里都有數，即便在國內經(jīng)常逃課抄作業(yè)的人，一旦進(jìn)入國外高校都會(huì )變得規規矩矩，這不能不讓我們反思教育體制。
擴招后的普通高校教育改革的口號喊得越來(lái)越響且花樣不斷翻新，其實(shí)腳步卻是與教育的本質(zhì)背道而馳。在高等教育的四大職能或五大職能里，人才培養永遠排在第一位，應該說(shuō)它與科學(xué)研究等內容可以做到攜手共進(jìn)但并不是平等關(guān)系，只是很多人忽略了這一點(diǎn)，甚至以為只要教室里有人上課就萬(wàn)事大吉，無(wú)論教師講得好壞、學(xué)生是否在學(xué)都無(wú)所謂，即便有問(wèn)題板子也是打在教師身上，根本不會(huì )有領(lǐng)導自我反省是否把教學(xué)放在了中心地位。教學(xué)行為堪比農家牧場(chǎng)，教師授課就像定時(shí)往槽子里倒飼料，受教育者是否按時(shí)來(lái)吸收營(yíng)養、是否對眼前的食材感興趣、是否能吸收到足夠的營(yíng)養，都帶有較大的偶然性。所以說(shuō)，這種狀態(tài)真有點(diǎn)對不起教育這個(gè)詞匯。
如何才算重視本科教學(xué)呢？不講大道理，只說(shuō)課堂教學(xué)方面需做到以下幾點(diǎn)：1.教師是授課教室的君王，無(wú)論是教室里出現任何軟硬件故障，教師一句話(huà)就能調動(dòng)相關(guān)領(lǐng)導和職工在第一時(shí)間無(wú)條件搶修，就像七星級賓館的服務(wù)員一樣為師生提供高效優(yōu)質(zhì)服務(wù)。2.任何事情都不能沖擊正常教學(xué)秩序，無(wú)論領(lǐng)導視察還是上級召集座談會(huì )，或者面臨重大活動(dòng)需要彩排，都不能征調有課的學(xué)生，未經(jīng)教師批準而缺課的學(xué)生一律視為曠課，曠課三次以上取消該課考試資格。3.教師是課堂教學(xué)的總指揮，只要依據培養方案開(kāi)展教學(xué)并完成教學(xué)大綱要求，學(xué)校不要過(guò)多干涉教學(xué)過(guò)程，當然質(zhì)量監控體系要全方位發(fā)揮作用，有爭議時(shí)可調取外校該課程試卷測試以評定教師的教學(xué)水平。4.教師要承諾的是落實(shí)教學(xué)大綱要求，把該講的內容全部講出來(lái)，并且重點(diǎn)難點(diǎn)清晰，考試卷的難度要經(jīng)得起校外專(zhuān)家推敲，無(wú)需過(guò)多擔心學(xué)生是否及格。同時(shí)學(xué)校應實(shí)行寬進(jìn)嚴出政策，對不能完成學(xué)業(yè)者及時(shí)清理離校，否則學(xué)風(fēng)教風(fēng)永遠是惡性循環(huán)。其它問(wèn)題以后再議。
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