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高中地理“鄉土+”融合課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐

培養地理學(xué)習能力和學(xué)科素養

研學(xué)旅行在“新課標”里是怎么說(shuō)的？認真讀一讀！

先睹為快 ｜ 人教新版高一地理教材~新高一預習可用！

段玉山：新課標頒布后，地理學(xué)科教學(xué)如何應對新變化？

地理《大單元教學(xué)》（含課例）

周隆浩：挖掘多元課程資源培養初中生地理學(xué)科核心素養的探討

與老師們談?wù)劦乩砗诵乃仞B

透過(guò)試題看取向——以2020年高考文科綜合全國Ⅰ卷地理試題為例

關(guān)注核心，優(yōu)化教學(xué)

推進(jìn)課堂教學(xué)改革 發(fā)展學(xué)生核心素養

普通高中地理課程標準(2017年版)解讀

探究式學(xué)習與地理學(xué)習方式的改變

與學(xué)生核心素養對稱(chēng)：地理教師素養出現的新轉變

百思 | 地理思維：核心地理素養的重要表征

教學(xué)講座 ||| 高中地理教學(xué)中應用結構不良問(wèn)題的策略

觀(guān)點(diǎn)丨徐霞 張國英： “大思政”跨界課堂的“界”在何方

特別專(zhuān)題 | 面向素養培育的中小學(xué)人工智能教育實(shí)踐探索

新課程環(huán)境下注重學(xué)科思維訓練的高中地理教學(xué)研究

【打卡】教師招考每日一練（6.04）

課堂教學(xué)要先見(jiàn)森林（單元）后見(jiàn)樹(shù)木 （一課）

公開(kāi)課| 地理特級教師何美龍：地理素養是21世紀公民的核心素養

名師分享|地理學(xué)科大概念引領(lǐng)下的單元整體教學(xué)探索思考 ——以《地表形態(tài)的變化》單元整體教學(xué)為例

“雙減”背景下初中地理層級作業(yè)設計探索

新課標解讀 | 我國義務(wù)教育地理課程發(fā)展展望

高考大家談(31) | 地理

文綜 地理 考查綜合分析能力 突出檢驗創(chuàng )新思維

一文看懂高中地理新教材的變化（免費領(lǐng)取全部學(xué)科的新教材）

情境體驗中感悟生命 感悟理解中提升素養 ——《追求理解的教學(xué)設計》讀后感

中國學(xué)生發(fā)展核心素養| 基于核心素養理解下的區域課程建設策略研究