二、在《考試大綱》規定的六種病句類(lèi)型
中，前四種屬于結構類(lèi)語(yǔ)病，最后兩類(lèi)屬
于語(yǔ)意類(lèi)語(yǔ)病。辨析病句的考查一般使用
客觀(guān)性試題，修改病句一般使用主觀(guān)性試
題。能力層級為D級，屬于表達應用。
三、全國卷及各省市卷大多數都專(zhuān)門(mén)針對此考點(diǎn)設題考查，但基本上都是客觀(guān)選擇型的辨析題，很少考到修改病句。做為一個(gè)常規必考型試題，應認真備考。2009年除福建、上海外，全國各地高考試題均就此考點(diǎn)設題，2011年大體上也會(huì )如此。
(一)定語(yǔ)位置不當
1．定語(yǔ)與中心語(yǔ)位置前后易位
例① 2009年9月11日，美國總統奧巴馬宣布對中國輸美輪胎征收關(guān)稅限制。中國橡膠工業(yè)協(xié)會(huì )希望中國政府在適當時(shí)候采取有力的反制措施。
①句中，“關(guān)稅限制”應為“限制關(guān)稅”。
語(yǔ)序不當
2．定語(yǔ)誤放到狀語(yǔ)的位置
例② 請柬的封套上古色古香地印著(zhù)青銅器，上面整齊地排列著(zhù)身披鎧甲、手持盾牌的秦軍戰士。
②句中，“古色古香”不應作“印”的狀語(yǔ)，而應調到“青銅器”前作定語(yǔ)。
3．多項定語(yǔ)次序不當
多項定語(yǔ)一般可按以下次序排列：a.表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的短語(yǔ)；b.指稱(chēng)或數量的短語(yǔ)；c.動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)；d.形容詞或形容詞性短語(yǔ)；e.名詞或名詞性短語(yǔ)?？陕杂洖?/strong>“屬數動(dòng)形名”。
例③ 運動(dòng)員的高超技能可以通過(guò)日常的刻苦訓練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過(guò)臨場(chǎng)的無(wú)數競技才能練就出來(lái)。
例④ 考古學(xué)家對兩千多年前在長(cháng)沙馬王堆一號墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。
③句中，應將“無(wú)數”放在“臨場(chǎng)”之前。④句中，應將“兩千多年前”調到“在長(cháng)沙馬王堆一號墓新出土”之后。
(二)狀語(yǔ)位置不當
1．狀語(yǔ)放在定語(yǔ)的位置上
例⑤ 這篇文章介紹了傳統相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細的語(yǔ)音技巧和表達效果，內容豐富，饒有趣味。
例⑥ 這次會(huì )議對節約能源問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。
⑤句中，應將“詳細的”調到“介紹”前作狀語(yǔ)，把“的”改為“地”。⑥句中，把本來(lái)應該作狀語(yǔ)的成分放到了定語(yǔ)的位置上。要將“廣泛的”調到“交換”前，把“的”改為“地”。
2．多項狀語(yǔ)次序不當
多項狀語(yǔ)排列的一般順序如下：
a．表目的或原因的介賓短語(yǔ)；b.表時(shí)間或處所的詞或短語(yǔ)；c.表語(yǔ)氣(副詞)或對象的(介賓短語(yǔ))；d.表情態(tài)或程度的副詞。
例⑦ 這期培訓班是全國職工教育委員會(huì )和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年五月底舉辦的，來(lái)自全國各地的二百多名職工代表參加了這次培訓。
⑦句中，“聯(lián)合”應調至“舉辦”前，讓位于時(shí)間狀語(yǔ)。
(三)虛詞位置不當
1．副詞位置不當
例⑧ 與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。
在“把”字句中，“沒(méi)有”“不”應放在“把”字前。
2．介詞位置不當
例⑨ 生物老師正在做動(dòng)物的條件反射試驗，把青蛙用繩子綁在試驗架子上。
表對象的“把”字短語(yǔ)應緊挨動(dòng)詞中心語(yǔ)“綁”并置于它的前面。
3．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當
復句中兩個(gè)分句主語(yǔ)相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應在主語(yǔ)后邊；主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應在主語(yǔ)前邊。如果顛倒，就屬位置不當。
例⑩ 不但他好好學(xué)習，而且還幫助其他同學(xué)。
“不但……，而且……”是表遞進(jìn)關(guān)系的復句，前面講的是“他”的情況，后面講的也是“他”的情況，主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應在主語(yǔ)后邊，“不但”應放在“他”后。
(四)分句位置不當
例(11) 家鄉建設的可喜變化，不僅體現了社會(huì )制度的優(yōu)越，而且證明了家鄉人民的勤勞與智慧。
遞進(jìn)關(guān)系的復句，后一句應在前一句的基礎上更進(jìn)一步、更深一層。應改為“不僅證明了家鄉人民的勤勞與智慧，而且體現了社會(huì )制度的優(yōu)越”。
(五)并列的詞語(yǔ)、短語(yǔ)語(yǔ)序不當
例(12) 2009年9月8日至10日，國務(wù)委員馬凱到深圳市調研，深入分析和了解事業(yè)單位改革過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難。
例(13) 隨著(zhù)科技的發(fā)展，一種新型手機已經(jīng)問(wèn)世，它使用了太陽(yáng)能電池，具有指紋識別功能，能耗較低，有光即可充電。
(12)句中，應將“了解”與“分析”對調。(13)句中，應將“使用了……即可充電”四句的順序調整為“使用了太陽(yáng)能電池，有光即可充電，能耗較低，具有指紋識別功能”。
總之，從語(yǔ)法角度來(lái)看，語(yǔ)序不當對單句來(lái)說(shuō)主要是詞序不當，對復句來(lái)說(shuō)主要是句序不當；從語(yǔ)意方面來(lái)看，語(yǔ)序不當可能引起不合事理、表意不明、主客顛倒等語(yǔ)病。
有些語(yǔ)序不當的問(wèn)題從語(yǔ)法方面能明顯看出，但有些語(yǔ)序不當比較隱蔽，只能從語(yǔ)意、語(yǔ)境方面去分析，像語(yǔ)言銜接連貫這一類(lèi)語(yǔ)序問(wèn)題，辨析時(shí)更需要結合上下文的語(yǔ)境。
現代漢語(yǔ)的句子有一定的結構規律，主、謂、賓、定、狀、補六種成分要符合結構規律。搭配不當是常見(jiàn)的語(yǔ)病，是高考考查的重點(diǎn)，應特別重視。主要是句子的某些成分搭配在一起不合事理，或者不符合語(yǔ)言習慣。一般有下列幾種情形：
搭配不當
(一)主謂搭配不當
主要表現為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由并列短語(yǔ)充當，其中一部分不搭配。
例(14) 專(zhuān)利申請的持續快速增長(cháng)，表明國內研究開(kāi)發(fā)水平和社會(huì )公眾專(zhuān)利意識在不斷提高。
小主語(yǔ)之一：“公眾意識”與“提高”不能搭配，“意識”應該“不斷加強”或“不斷強化”。
(二)動(dòng)賓搭配不當
語(yǔ)意所選的動(dòng)詞要能支配賓語(yǔ)，賓語(yǔ)也確實(shí)能接受動(dòng)詞的支配，才能產(chǎn)生應有的語(yǔ)意關(guān)系。動(dòng)賓搭配常見(jiàn)的錯誤是：當由兩個(gè)或兩個(gè)以上并列關(guān)系的動(dòng)詞共帶一個(gè)賓語(yǔ)時(shí)，其中一個(gè)動(dòng)詞與賓語(yǔ)不搭配。此外，還要注意一些固定的動(dòng)賓搭配格式，如：“實(shí)現……愿望”“作出……決定”等。
例(15) 六年間，我國航天技術(shù)完成了從單艙到三艙，從無(wú)人到有人，從“一人一天”到“兩人五天”的進(jìn)步。
句中“完成”與“進(jìn)步”不搭配，“完成”應改為“實(shí)現”。
(三)“是”字句主賓搭配不當
“是”字句的主語(yǔ)與賓語(yǔ)，在意義上要么是同一關(guān)系，要么是從屬關(guān)系，否則就會(huì )搭配不當。
例(16) 生物入侵就是指那些本來(lái)不屬于某一生態(tài)系統，但通過(guò)某種方式被引入到這一生態(tài)系統，然后定居、擴散、爆發(fā)危害的物種。
這個(gè)句子的主干是“生物入侵是物種”，主語(yǔ)與賓語(yǔ)既非同一關(guān)系，也非從屬關(guān)系，搭配不當，應改為：“生物入侵就是指那些本來(lái)不屬于某一生態(tài)系統的物種，但通過(guò)某種方式被引入到這一生態(tài)系統，然后定居、擴散、爆發(fā)危害的過(guò)程。”
(四)修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當
例(17) 我們人人都有一雙聰明能干的手，這一點(diǎn)困難還能把我們難倒？
定語(yǔ)“聰明”與中心語(yǔ)“手”不搭配，應將“聰明”改為“靈巧”。
(五)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當
例(18) 人們認為，團隊有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊員行動(dòng)一致、互相配合的團隊協(xié)作技能。
“不只是”是表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，“而是”則是表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，二者不搭配，應該改為“不是……而是……”。
(六)一面與兩面搭配不當
例(19) 獲取信息的能力，成為學(xué)生自主學(xué)習的前提和基礎，也是決定和衡量學(xué)生學(xué)習能力和水平高低的重要標志。
前面是“獲取信息的能力”，只講了一個(gè)方面，而后面卻是“高低”兩個(gè)方面，應去掉“高低”。
(一)成分殘缺
成分殘缺的語(yǔ)病主要有4種：
1．主語(yǔ)殘缺
(1)濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺。
例(20) 由于計算機應用技術(shù)的提高和普及，為各級各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展多媒體教學(xué)工作提供了良好的條件。
成分殘缺或贅余
此句多了個(gè)介詞“由于”，使句子缺主語(yǔ)，應將它刪去。句首濫用的介詞有“在、當、從、對于、為了”等，改這類(lèi)病句一般是將介詞及介詞連帶的方位詞刪去，或者保留介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，后邊加上適當的詞作主語(yǔ)。
(2)暗中更換主語(yǔ)，造成主語(yǔ)殘缺。
例(21) 入冬以來(lái)，附近村莊的少數村民，任意偷竊、哄搶某新建鋼廠(chǎng)大量物資，損失在百萬(wàn)元以上，目前警方已經(jīng)立案偵查。
句中“損失在百萬(wàn)元以上”的主語(yǔ)顯然不是“附近村莊的少數村民”，而應該是“某新建鋼廠(chǎng)”，因此要在“損失”前加上“致使某新建鋼廠(chǎng)”。
(3)誤把偏正短語(yǔ)中的限制成分理解為中心語(yǔ)，造成主語(yǔ)殘缺。
例(22) 學(xué)校的教育教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)，多次受到省市教委的表彰。
此句的前一分句主語(yǔ)是“成績(jì)”，但后一分句把第一分句的主語(yǔ)當做了“學(xué)校”，故錯誤地承前省略，應在第二個(gè)分句前加主語(yǔ)“學(xué)校”。
(4)濫用省略，使分句中的主語(yǔ)殘缺。
例(23) 打開(kāi)莎士比亞戲劇集，如同打開(kāi)百寶箱，使人眼花繚亂，處處迸發(fā)出智慧的火花，閃現著(zhù)藝術(shù)的光芒。
分句中“處處迸發(fā)出……閃現著(zhù)……”兩句的主語(yǔ)并不是“打開(kāi)”前省略的“你”之類(lèi)的詞語(yǔ)，而是“莎士比亞戲劇集”，所以應在“處處”前補出主語(yǔ)“它”。
2．謂語(yǔ)殘缺
因句子較長(cháng)，說(shuō)到或寫(xiě)到后面時(shí)已經(jīng)忘記前邊的句子結構，致使全句缺了謂語(yǔ)。
例(24) 美國聯(lián)邦政府拿出了5億美元讓低收入家庭“擁有自住房”的特別援助計劃，政府為沒(méi)有自住房的家庭首次購房補貼一些費用。
該句缺謂語(yǔ)，應在“讓”前加“實(shí)施”之類(lèi)的動(dòng)詞。
3．賓語(yǔ)殘缺
句子較長(cháng)，說(shuō)到或寫(xiě)到后面時(shí)忽略了與前面成分的呼應，造成賓語(yǔ)殘缺。近幾年高考試題中出現的常是介詞賓語(yǔ)殘缺。
例(25) 奧運吉祥物福娃以其憨態(tài)可掬的形象向世界各地的孩子們傳遞著(zhù)友誼、和平、積極進(jìn)取以及人與自然和諧相處的美好愿望。
“傳遞”后賓語(yǔ)殘缺，應在“積極進(jìn)取”后加“的精神”。
(二)成分贅余
如果對意思和語(yǔ)法功能理解把握不準，隨意亂用詞語(yǔ)，就容易使詞語(yǔ)隱含義與已提供的語(yǔ)境義重復，造成句子成分贅余。成分贅余包括主語(yǔ)贅余、謂語(yǔ)贅余、賓語(yǔ)贅余和修飾成分贅余。從贅余的性質(zhì)來(lái)看，可分為堆砌詞語(yǔ)、詞義重復、畫(huà)蛇添足等。
例(26) 如何避免比賽過(guò)程中出現的不合法、不透明的暗箱操作現象，已經(jīng)成為困擾本屆組委會(huì )的首要問(wèn)題。
句中“不合法、不透明”與“暗箱操作”語(yǔ)意重復，這是定語(yǔ)贅余。
例(27) 不少學(xué)生偏食、挑食，導致蛋白質(zhì)的攝入量偏低，鈣、鋅、鐵等營(yíng)養素明顯不足，營(yíng)養狀況不容令人樂(lè )觀(guān)。
句中“容”意為“讓”，“令”意為“使”，二者語(yǔ)意重復，這是狀語(yǔ)贅余。
例(28) 艾滋病有性傳播、血液傳播、母嬰傳播等三大傳播途徑，我們需要采取緊急行動(dòng)制止它的傳播，否則不采取緊急行動(dòng)，將會(huì )迅速蔓延，給人類(lèi)健康帶來(lái)巨大的威脅。
句中“否則”意為“如果不是這樣”，與“不采取緊急行動(dòng)”語(yǔ)意重復。
句子成分贅余無(wú)外乎以下幾種類(lèi)型：一是修飾語(yǔ)疊床架屋；二是詞語(yǔ)的同義重復；三是結構上出現不該有的成分；四是修飾語(yǔ)與中心詞重復。
句子里各個(gè)成分之間的關(guān)系沒(méi)有處理好，不符合語(yǔ)法規則，造成結構混亂。主要有：
(一)句式雜糅
句式雜糅是把能表達同一個(gè)意思的兩個(gè)不同句式套接在一個(gè)句子中。
結構混亂
例(29) 在質(zhì)量月活動(dòng)中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強了對工藝流程、驗收程序的監控。
例(30) 讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會(huì )被這詩(shī)一般的語(yǔ)言所譜寫(xiě)的回憶夢(mèng)幻曲所感染，使讀者感到余味無(wú)窮，不忍釋手。
例(31) 根據“全國國民閱讀調查”數據顯示看，國民閱讀量少的原因是多方面的，但對比閱讀率較高的國家可以發(fā)現，主要是從小沒(méi)有養成良好的閱讀習慣。
(29)至(31)句均為句式雜糅，(29)句應刪去“圍繞”，或將“圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”改為“圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量這一中心”。(30)句應刪去“使讀者”，或在“使讀者”前補上“這篇文章”。(31)句應刪去“顯示看”，或刪去“根據”和“看”。
(二)層次混亂
一句話(huà)說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，說(shuō)起了別的，或者把上句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)作下句的主語(yǔ)，因此糾纏不清。
例(32) 恐怖分子的陰謀活動(dòng)是應當加以揭露，而且能夠把它揭露的。
就上半句說(shuō)，誰(shuí)“加以揭露”，當然是“我們”，但這個(gè)詞隱而未現，正式主語(yǔ)應當是受揭露的“恐怖分子的陰謀活動(dòng)”?？墒窍掳刖涞?/strong>“能夠把它揭露的”主語(yǔ)就不可能還是“恐怖分子的陰謀活動(dòng)”，而只能是“我們”。這一句應該在“是應當”前加“我們”。
清晰明確，是語(yǔ)言表達的基本要求，如果語(yǔ)意令人費解，或者不能表達確定的意思，就會(huì )造成表意不明的錯誤。表意不明的語(yǔ)病主要有：
表意不明
(一)詞語(yǔ)缺少必要的語(yǔ)境限制，造成歧義
例(33) 由于適當的溫度有助于化學(xué)反應速度，工期將選在氣溫較高的5、6月份。
句中的“有助于”，既可以理解為“加快”，也可以理解為“減慢”。根據后句的意思，應在“化學(xué)反應速度”前補上“加快”。
(二)標點(diǎn)符號使用不當，造成句子表意不明
例(34) 某人接到一學(xué)術(shù)會(huì )議秘書(shū)組來(lái)函，信上說(shuō)：只要你單位同意，報銷(xiāo)差旅費，安排住處，領(lǐng)取大會(huì )出席證的問(wèn)題可由我們解決。
該句有三種理解：(1)只要單位同意，其他問(wèn)題都由會(huì )議方解決；(2)單位負責報銷(xiāo)差旅費，會(huì )議方負責安排住處和出席證的問(wèn)題；(3)單位負責差旅費和安排住處，會(huì )議方只解決出席證的問(wèn)題。這個(gè)病句是由于標點(diǎn)不當，“同意”的賓語(yǔ)究竟切分到哪兒搞不清楚。
(三)交代或指代不明造成歧義
例(35) 王林呆在實(shí)驗室里半個(gè)月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強迫著(zhù)自己看了十天的報紙。
③句中，“十天”既可作補語(yǔ)，指“看”的天數；也可作定語(yǔ)，指“報紙”的份數。
(四)一詞多義，造成句子表意不明
例(36) 在大學(xué)時(shí)，只有我跟他學(xué)過(guò)鋼琴。
句中的“跟”到底是作介詞還是連詞呢？如果理解為介詞，則是說(shuō)他是我的老師；如果作連詞，那我和他都是學(xué)過(guò)鋼琴的人。
不合邏輯的句子常常表現為概念不清、判斷不當、推理無(wú)據等形式，或不合語(yǔ)意邏輯，或不合事理邏輯。
不合邏輯
(一)概念混亂
概念之間有六種關(guān)系，即同一關(guān)系、屬種關(guān)系、并列關(guān)系、交叉關(guān)系、對立關(guān)系、矛盾關(guān)系。運用概念時(shí)，必須嚴格遵守這些關(guān)系，否則就要違背邏輯。
例(37) 改革開(kāi)放搞活了經(jīng)濟，農貿市場(chǎng)的貨物琳瑯滿(mǎn)目，除各種應時(shí)的新鮮蔬菜外，還有肉類(lèi)、水產(chǎn)品、魚(yú)、蝦、甲魚(yú)、牛蛙及各種調味品。
“魚(yú)、蝦、甲魚(yú)、牛蛙”都屬于“水產(chǎn)品”，不應將包含關(guān)系的概念并列，可改為“魚(yú)、蝦、甲魚(yú)、牛蛙等水產(chǎn)品”。
(二)兩面失衡
句子前后說(shuō)法不一，照應不周，易造成病句，習慣稱(chēng)之為“前后失衡”或“兩面失衡”。
例(38) 21世紀的中國有沒(méi)有希望，關(guān)鍵在于既要堅定地繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統，又要廣泛地學(xué)習外國先進(jìn)的科學(xué)文化。
前后不照應，“有沒(méi)有”是兩面，而“關(guān)鍵在于”是一面，應在“在于”后加上“是否”。辨析兩面失衡，不能絕對與教條，而應具體分析。
(三)自相矛盾
同一個(gè)句子，應該保持語(yǔ)意邏輯前后的一致性，否則，就會(huì )自相矛盾。
例(39) 在激烈的市場(chǎng)競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。
“缺乏”的后面跟了兩個(gè)分句，仔細研讀會(huì )發(fā)現，語(yǔ)句表達的意義與作者要表達的意義正好是相反的。作者要講的是：我們所缺乏的，一是勇氣，二是謀略。
(四)主客顛倒
句子表述的對象有主客之分，主動(dòng)者與被動(dòng)者之分。有時(shí)表達不好，就會(huì )出現顛倒的現象。
例(40) 美英兩國曾集結了令人威懾的軍事力量，使海灣地區一度戰云密布。
“威懾”本身有“嚇唬”別人的意思，再用“令”字造成了主客體顛倒，應改成“震懾”。
(五)否定失當
指為了增強表達效果，多次運用否定，結果將本意弄反了。導致此類(lèi)語(yǔ)病的原因有兩個(gè)：一是誤用了否定副詞；二是不理解反問(wèn)句本身就表示一重否定。
例(41) 近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。
“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”相當于“每時(shí)每刻都”，此處與“忘”連用，與后邊“積累了大量的資料”矛盾。
(六)不合事理
指語(yǔ)句陳述的事實(shí)或表述的觀(guān)點(diǎn)不符合生活的常理或人們普遍認同的公理。
例(42) 當地造紙廠(chǎng)偷排未經(jīng)處理的廢水，嚴重污染環(huán)境，導致魚(yú)蝦絕跡，各種水生作物大量減產(chǎn)和絕產(chǎn)。
“絕產(chǎn)”是“減產(chǎn)”中最嚴重的情況，兩者之間不能用“和”連接?？筛臑?/strong>“導致各種水生作物大量減產(chǎn)乃至絕產(chǎn)，魚(yú)蝦絕跡”。
以上六類(lèi)病句中，語(yǔ)序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂屬結構性語(yǔ)病，表意不明和不合邏輯屬語(yǔ)意性語(yǔ)病。辨析病句，要從語(yǔ)法、邏輯、表意三方面去分析，并對每種類(lèi)型病句內部的種種情況也應了然于心，及時(shí)識別病癥，找出病源，然后對癥下藥，予以修改。
語(yǔ)序類(lèi)病句
1．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項是( )
A．闡明、發(fā)現大自然和人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展規律，關(guān)鍵不在于個(gè)人的身份，而在于以實(shí)事求是的態(tài)度和慎思明辨的求知方法去探索。
B．大量的事實(shí)證明，運動(dòng)員的高超技能可以通過(guò)日?？炭嘤柧毇@得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過(guò)臨場(chǎng)的無(wú)數次競技才能練就。
C．我們在日常寫(xiě)作中，用語(yǔ)不妥帖，造句不合文法，行文缺乏條理，拖沓冗長(cháng)，就會(huì )把意思弄得含混晦澀，導致費解甚至誤解。
D．北京奧運會(huì )期間，具有悠久歷史的長(cháng)城、十三陵、故宮、頤和園等無(wú)不以其迷人的風(fēng)姿和厚重的文化積淀為中外游客所傾倒。
【解析】 A項，“闡明、發(fā)現”顛倒了先后順序，應為“發(fā)現、闡明”。這是語(yǔ)序不當的最基本的表現形式，只要冷靜分析，就能作出準確的判斷。B項，“臨場(chǎng)的無(wú)數次競技”應為“無(wú)數次的臨場(chǎng)競技”，屬于多重定語(yǔ)語(yǔ)序不當。
D項，整個(gè)句子為主動(dòng)句，“為中外游客所傾倒”則是被動(dòng)結構， 造成主客體顛倒。誤判的原因是，忽視了動(dòng)作主體、動(dòng)詞和動(dòng)作客體之間的關(guān)系。
【答案】 C
2．下列各句中，語(yǔ)序正確的一句是( )
A．由于部分國有企業(yè)產(chǎn)權不清晰，管理體系不健全，使企業(yè)缺乏創(chuàng )新的動(dòng)力和相應的實(shí)力，以致難于適應市場(chǎng)競爭。
B．在政府推動(dòng)和龍頭企業(yè)的帶動(dòng)下，內蒙古已經(jīng)形成一條綿延上千公里東起呼倫貝爾草原西至河套地區涉及10個(gè)盟市的“奶牛帶”。
C．克制自己，能抵抗誘惑，追求更遠大目標的孩子，長(cháng)大之后會(huì )表現得更有自信，也更能面對挫折。
D．在優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的影響下，大批地鐵員工首次在科學(xué)發(fā)展觀(guān)教育活動(dòng)中向黨組織遞交了入黨申請書(shū)。
【解析】 A項中幾個(gè)分句是同一主語(yǔ)“部分國有企業(yè)”，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“由于”放在主語(yǔ)后；B項中“綿延上千公里”應放在“涉及10個(gè)盟市”之后；D項中“首次”應放在“向黨組織”之前。
【答案】 C
3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項是( )
A．選擇目前時(shí)機進(jìn)行生肖文化的挖掘、整合、創(chuàng )新和開(kāi)發(fā)，不僅涉及民族文化振興的目的，同時(shí)也是對我們自己民族文化的一種弘揚和傳播！
B．建設新農村是一項長(cháng)期的歷史任務(wù)，必須以發(fā)展農村經(jīng)濟為中心，確保農民持續增收，促進(jìn)農業(yè)穩定發(fā)展，進(jìn)一步解放和發(fā)展農村生產(chǎn)力。
C．虛擬不僅表明了詩(shī)、樂(lè )、舞三位一體的傳統美學(xué)優(yōu)勢，更顯示了戲曲形態(tài)的特征，這種特征和優(yōu)勢，已為現代戲曲所重視和集成。
D．特大自然災害、傳染性疾病和國內外復雜的政治經(jīng)濟形勢雖然給人們帶來(lái)了幾多憂(yōu)慮和擔心，但廣大人民群眾的精神從來(lái)沒(méi)有像今天這樣煥發(fā)。
【解析】 B項，屬于語(yǔ)序不當，“確保農民持續增收”是真正目的，“促進(jìn)農業(yè)穩定發(fā)展”是直接效果，“進(jìn)一步解放和發(fā)展農村生產(chǎn)力”是手段，所以應改成“進(jìn)一步解放和發(fā)展農村生產(chǎn)力，促進(jìn)農業(yè)穩定發(fā)展，確保農民持續增收”。C項，遞進(jìn)關(guān)系顛倒。
應將“表明了詩(shī)、樂(lè )、舞三位一體的傳統美學(xué)優(yōu)勢”與“顯示了戲曲形態(tài)的特征”調換。判斷這種病句，要關(guān)注各分句之間是“遞進(jìn)”還是“遞退”關(guān)系。D項，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當，也屬于語(yǔ)序不當，應把“雖然”提到“特大”前面。
一般情況下，上下兩個(gè)分句陳述對象一致時(shí)，第一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應放在第一個(gè)主語(yǔ)后面，否則，分別放在主語(yǔ)的前面。誤判的原因就是對上下句的陳述對象沒(méi)有清晰的認識。
【答案】 A
1．下列各句中搭配恰當的一句是( )
A．每年5月至8月的茂名放雞島，海水清澈見(jiàn)底，淺水區的魚(yú)群、珊瑚清晰可見(jiàn)，是潛水的黃金季節。
B．目前，國家審計署對申泰、國銀等88家證券公司的財務(wù)收支進(jìn)行了審計，表明這些證券公司資產(chǎn)、負債、損益不實(shí)相當嚴重。
搭配類(lèi)語(yǔ)病題
C．積極參與中國電子競技大賽，可以擴大和提高企業(yè)知名度，從而使企業(yè)進(jìn)入充滿(mǎn)朝陽(yáng)的新的發(fā)展空間。
D．有的外國人在贊譽(yù)中國美術(shù)片獨特風(fēng)格的同時(shí)，也指出過(guò)“習慣于完整的故事和懶洋洋的敘述”，“很難捉摸到時(shí)代脈搏的跳動(dòng)”等批評意見(jiàn)。
【解析】 A項“茂名放雞島”是“黃金季節”，主謂搭配不當，應將“黃金季節”改為“好場(chǎng)所”等詞語(yǔ)；B項主謂搭配不當，應改為“發(fā)現這些證券公司……”；D項動(dòng)賓搭配不當，將“指出”改為“提出”。
【答案】 C
2．下列各句搭配恰當的一句是( )
A．藝術(shù)類(lèi)研究性課程讓學(xué)生親自參與藝術(shù)審美活動(dòng)，能有效地培養學(xué)生的完美人格、審美趣味和鑒賞能力。
B．中國新詩(shī)誕生于五四運動(dòng)前夕，它不斷接受外來(lái)思想文化的影響，并融合了民族風(fēng)格，涌現了一大批詩(shī)人、詩(shī)作和藝術(shù)流派。
C．搖滾樂(lè )那強烈快速的節奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂。
D．經(jīng)濟效益差一直困擾著(zhù)這個(gè)國有特大型企業(yè)，三年來(lái)誰(shuí)也提不出使企業(yè)走出困擾的靈丹妙藥。
【解析】 B項定語(yǔ)中心詞搭配不當，“一大批”不能修飾“藝術(shù)流派”，在“藝術(shù)流派”前加“眾多”；C項主謂搭配不當，“節奏”不能“讓人看得眼花繚亂”；D項動(dòng)賓搭配不當，“提出”不能與“靈丹妙藥”搭配。
【答案】 A
3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項是( )
A．上海市城市綜合交通規劃研究所研究表明，公共交通是中低收入群體的主要出行方式，票價(jià)是他們是否選擇這種交通方式的最主要因素。
B．奧運村使用了可再生能源、先進(jìn)的循環(huán)系統和樸素的建筑外觀(guān)，一旦完全投入使用，奧運村每年的碳排放量可減少8 000噸。
C．目前，國際糧食市場(chǎng)價(jià)格高位調整且很難下跌，國際糧食供需失衡正在加劇，但中國的糧食生產(chǎn)庫存充足，依然能夠滿(mǎn)足自給。
D．歷史證明，無(wú)論西方或東方，一個(gè)大國的崛起過(guò)程，必然是國民意識的復蘇過(guò)程，更是民族自信心、自豪感和凝聚力空前增強的時(shí)代。
【解析】 B項，動(dòng)賓搭配不當，“使用”可以和“可再生能源、先進(jìn)的循環(huán)系統”搭配但不能和“樸素的建筑外觀(guān)”搭配。造成誤判的原因是，謂語(yǔ)動(dòng)詞只能和作為賓語(yǔ)的并列短語(yǔ)中的部分詞語(yǔ)搭配，但受這部分詞語(yǔ)和語(yǔ)感的影響誤認為謂語(yǔ)動(dòng)詞能和整個(gè)短語(yǔ)搭配。
C項，主謂搭配不當，造成誤判的原因是，忽視了修飾語(yǔ)“糧食”和中心詞“生產(chǎn)”之間的偏正關(guān)系，錯把修飾語(yǔ)當作主語(yǔ)中心語(yǔ)。應將“的糧食生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的糧食”，將“糧食”變成主語(yǔ)的中心語(yǔ)，才能與“庫存充足，依然能夠滿(mǎn)足自給”搭配。
D項，主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當，“大國的崛起過(guò)程”與“時(shí)代”不能搭配。值得一提的是，這里的A項是一個(gè)“似非而是”的干擾項，表面上看，“是否”沒(méi)有對應的兩面詞，但從整體上理解，全句沒(méi)有語(yǔ)病。
【答案】 A
1．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項是( )
A．泡利說(shuō)，在他進(jìn)一步探究的過(guò)程中發(fā)現，開(kāi)普勒最早不是根據天文觀(guān)測數據，而是根據哥白尼圖像與榮格稱(chēng)為神像的原型的一致，認定了哥白尼體系的正確性。
成分殘缺或贅余
B．各地中小學(xué)校，應注重創(chuàng )建滿(mǎn)足學(xué)生充分發(fā)展需求的教育環(huán)境，構建學(xué)生充分參與學(xué)校教育活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生自主發(fā)展的課程，充分體現學(xué)生的主體性。
C．為了滿(mǎn)足基因復制和變異這兩項基本的需求，生命系統必須設法將每一個(gè)基因和它的“產(chǎn)物”緊密地聯(lián)系在一起，以保障分子復制過(guò)程中原料和自由能的供應。
D．孩子們對“動(dòng)漫”的情有獨鐘，推動(dòng)著(zhù)“動(dòng)漫”產(chǎn)業(yè)朝著(zhù)高質(zhì)量、高速度、高贏(yíng)利發(fā)展，嗅覺(jué)靈敏的商家對此更是推波助瀾。
【解析】 A項，缺主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞“發(fā)現”的主語(yǔ)應該是“他”，而“他”包含在介詞短語(yǔ)“在……過(guò)程中”里，將“他”提到“在”前即可。誤判的原因是，沒(méi)有發(fā)現句子因濫用介詞而抹殺了主語(yǔ)這一問(wèn)題。B項，缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，“構建”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，故“教育活動(dòng)”后應加“的機制”。
誤判的原因是，修飾語(yǔ)過(guò)長(cháng)，誤把修飾語(yǔ)的內容當作了賓語(yǔ)。D項，缺中心詞，“高質(zhì)量、高速度、高贏(yíng)利”后應加“方向”一詞。誤判的原因是錯把“高質(zhì)量、高速度、高贏(yíng)利”當成介賓短語(yǔ)“朝著(zhù)……”中的賓語(yǔ)。
【答案】 C
2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項是( )
A．從瘦肉精、蘇丹紅到三聚氰胺，各種危害人體健康的食品添加劑防不勝防，而防止食品安全事故頻發(fā)，已是目前的當務(wù)之急。
B．在全球經(jīng)濟衰退的情況下，我國對外貿易進(jìn)出口依然保持持續增長(cháng)的勢頭，今年進(jìn)出口總額與去年同期相比，約增長(cháng)5%左右。
C．在當前金融海嘯的沖擊下，許多中小企業(yè)紛紛倒閉，它們所缺乏的，一是資金不足，二是技術(shù)含量低，三是產(chǎn)品陳舊單一。
D．美國媒體報道，著(zhù)名排行榜網(wǎng)站歐迪網(wǎng)“海選”評出世界十大湖泊，九寨溝五花海以“最美艷驚人”成為唯一上榜的中國湖泊。
【解析】 A、B、C三項都犯了成分贅余的錯誤。A項，“當務(wù)之急”的“當”就是“目前”的意思，應刪除“目前的”三個(gè)字。造成誤判的主要原因是不能正確理解“當務(wù)之急”的含義，類(lèi)似的形式還有“過(guò)分苛求”“忍俊不禁地笑起來(lái)”等等。
B項，“約”本身就表示約數，所以5%后面不能再用“左右”。C項，“不足”“含量低”“陳舊單一”是“缺乏的”的表現形式，而不是內涵，應將“不足”“含量低”“陳舊單一”全部去掉。
【答案】 D
1．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項是( )
A．中央電視臺在今年春節聯(lián)歡晚會(huì )上，為了擴大觀(guān)眾的參與面，地震災區的幾個(gè)代表來(lái)到現場(chǎng)，與全國人民一起辭舊迎新。
B．有關(guān)商品房質(zhì)量的投訴，這些年一直居高不下，原因之一就是目前建設中大量采用的現場(chǎng)澆鑄施工工藝使得施工質(zhì)量難以控制。
結構混亂
C．不少電影劇本停留在生活表面，對題材發(fā)掘不夠深，這是阻礙中國電影在國際影壇上走得更遠、不能獲得更多國際大獎的最大障礙。
D．新鄭農業(yè)資源比較豐富，該市在圍繞以農民增收為中心的農業(yè)經(jīng)濟結構調整中，打破傳統的管理模式，讓農民及時(shí)掌握市場(chǎng)信息。
【解析】 A項，偷換主語(yǔ)，“中央電視臺”這一主語(yǔ)領(lǐng)起的句子還沒(méi)有陳述結束，“地震災區的幾個(gè)代表”這一主語(yǔ)領(lǐng)起的句子就硬生生地接上來(lái)了，應在“地震災區”前加上“讓”。誤判的原因是，閱讀文句時(shí)首尾不能相顧，以致誤把狀語(yǔ)當成了謂語(yǔ)部分的整體。
C項，句式雜糅，兩種句式出現了部分重疊?？梢愿臑?/strong>“這是阻礙中國電影在國際影壇上走得更遠、不能獲得更多國際大獎的最大因素”或者“這是中國電影在國際影壇上走得更遠、不能獲得更多國際大獎的最大障礙”。出現錯誤的原因是，表達過(guò)程中既想采用A說(shuō)法，又想采用B說(shuō)法，結果兩種說(shuō)法同時(shí)出現，造成雜糅。
D項，句子結構雜糅，“圍繞農民增收這一中心”和“以農民增收為中心”兩句話(huà)“拼裝”在了一起，使整個(gè)句子的句子成分不再是“一套”，以致結構混亂。將“圍繞”刪除即可。
【答案】 B
2．下列句子中，沒(méi)有結構混亂毛病的一句是( )
A．這次研討會(huì )的目的是為文學(xué)界就散文運動(dòng)的得失、散文的可能走向等問(wèn)題提供了一個(gè)爭論和思考的平臺。
B．蘆筍又名龍須菜、石刁柏，內含天門(mén)冬氨酸及天門(mén)冬酰胺，具有能降低血壓、消除疲勞、抑制血管硬化的功效。
C．加強縣市科技工作，既要體現市場(chǎng)經(jīng)濟規律，又要發(fā)揮各級科技管理部門(mén)的作用和各有關(guān)方面的積極性也不容忽視。
D．檢察人員指控薩達姆在1982年躲過(guò)杜賈爾村村民一起暗殺行動(dòng)，隨即對該村實(shí)施報復行為，制造了殺害143名村民的“杜賈爾村慘案”。
【解析】 A項將“這次研討會(huì )的目的是……”與“這次研討會(huì )為……提供了……平臺”兩句糅到一起，刪去“的目的是”；B項將“蘆筍……具有……功效”與“蘆筍……能……”兩句糅到一起，刪去“能”，或“具有”“的功效”；
C項將“發(fā)揮……作用和……積極性”與“作用和……積極性，也不容忽視”糅到一起，刪去“也不容忽視”。
【答案】 D
3．下列各句中沒(méi)有結構混亂毛病的一句是( )
A．《文藝報》與《電影藝術(shù)》首次刊登了周總理在文藝工作者座談會(huì )和故事片創(chuàng )作會(huì )議上的講話(huà)是一個(gè)極其重要的歷史文獻。
B．電話(huà)鈴聲突然響起，他沖上去拿起了聽(tīng)筒，電話(huà)那端傳來(lái)一個(gè)操著(zhù)普通話(huà)的中年男子的聲音說(shuō)：“恭喜你，你被錄取了。”
C．從昨天20時(shí)起，家禽運輸車(chē)輛進(jìn)入武漢市必須擁有產(chǎn)地檢疫證，出縣境檢疫合格證、免疫證，運輸工具消毒證“四證”缺一不得入內。
D．參加過(guò)多屆奧運會(huì )的前韓國奧委會(huì )秘書(shū)長(cháng)尹康老認為，十運會(huì )開(kāi)幕式已超越了奧運會(huì )開(kāi)幕式的水準，給北京奧運會(huì )出了難題，并讓倫敦奧運會(huì )的組織者開(kāi)始發(fā)愁。
【解析】 A項“《文藝報》與《電影藝術(shù)》首次刊登了……的講話(huà)”已表達完整，再加上“是一個(gè)極其重要的歷史文獻”，顯得藕斷絲連。應該分開(kāi)說(shuō)，在“……的講話(huà)”后加逗號，在“是一個(gè)”前加“這次講話(huà)”；
B項“傳來(lái)……聲音”是一個(gè)完整的句子，后面又出現一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞“說(shuō)”，兩句雜糅；C項“必須擁有‘四證’”與“‘四證’缺一不得入內”雜糅，刪掉“缺一不得入內”。
【答案】 D
4．下列各句沒(méi)有結構混亂毛病的一句是( )
A．處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論的力量動(dòng)員、監督檢查等方面起到無(wú)可替代的作用。
B．本著(zhù)實(shí)用性強，便于學(xué)生全面掌握語(yǔ)基考點(diǎn)為原則，這套復習題在體例上作了創(chuàng )新。
C．為了“神舟之船”的發(fā)射成功，中國航天總公司在從1992年開(kāi)始的長(cháng)征二號型火箭研制過(guò)程中，始終將可靠性、安全性放在首位。
D．這種中成藥的主要成分是大青葉、板蘭根、連翹等十幾種草藥配制而成的。
【解析】 A項“發(fā)揮民間力量的作用”與“民間力量……起到無(wú)可替代的作用”雜糅。改為“同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在……等方面的無(wú)可替代的作用”或“同時(shí)民間力量在……等方面也能發(fā)揮無(wú)可替代的作用”。
B項“本著(zhù)”“為原則”雜糅，改為“以……為原則”或著(zhù)“本著(zhù)……的原則”。D項“主要成分是……”與“由……十幾種草藥配制而成”雜糅，刪掉“配制而成的”，或改為“這種中成藥是由……草藥配制而成的”。
【答案】 C
1.
A．省廳發(fā)出關(guān)于“規范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入推進(jìn)素質(zhì)教育”的通知后，蘇北和蘇中的部分學(xué)校仍變相補課，被通報批評。
B．該煤礦管理混亂，導致礦難發(fā)生，使數名礦工遇難，上級部門(mén)給予礦長(cháng)撤職處分，并責令其賠償死難者20萬(wàn)元人民幣。
表意不明
C．該記者沒(méi)有按照報社領(lǐng)導的要求，如實(shí)報道了地方政府治理污染不力、影響群眾生活質(zhì)量的問(wèn)題，受到了停職處分。
D．巴以新沖突將成為奧巴馬上任后遭遇的首個(gè)重大國際危機，這個(gè)危機將直接考驗奧巴馬的外交智慧和危機處理能力。
【解析】 A項，范圍不明確，“蘇北和蘇中的部分學(xué)校”有歧義。B項，數量不明確，賠償死難者是“每人20萬(wàn)元人民幣”，還是“合計20萬(wàn)元人民幣”？C項，關(guān)鍵詞語(yǔ)的內涵不明確，“報社領(lǐng)導的要求”是什么？是“如實(shí)報道”，還是“不如實(shí)報道”？
【答案】 D
2．下列各句表意明確的一句是( )
A．學(xué)校通知，全校教職員工下午四點(diǎn)到西階梯教室開(kāi)會(huì )。
B．我們兄弟手足情深，怎能丟下生病的哥哥和弟弟去看演出呢？
C．北京奧運會(huì )上，一名大力士因服用興奮劑被責令回國不得參加比賽。
D．在離開(kāi)學(xué)校已經(jīng)20年的今天，也已為人師表的我還清楚地記得那次勞動(dòng)之后老師對自己的評價(jià)。
【解析】 B項“看演出”的歸屬不明，是“丟下生病的哥哥”和弟弟去看演出呢，還是“丟下生病的哥哥和弟弟”自己去看演出呢？C項是歧義句，是“被責令回國，不得參加比賽”，還是“被責令：回國不得參加比賽”？D項指代不明，“自己”是代“老師”，還是代“我”？
【答案】 A
3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是( )
A．搜集史料不容易，鑒定和運用史料更不容易，中國過(guò)去大部分史學(xué)家主要精力就用在這方面。
B．亞洲的朋友擔心，日本淡忘歷史會(huì )成為社會(huì )的風(fēng)潮，導致自己陷入孤立而不能自拔。
C．他有一本郭沫若的書(shū)，我向他借，他不肯。
D．蔡元培廣羅人才，各派人物云集京師大學(xué)堂，北大一時(shí)既是新文化成長(cháng)的園地，又是新舊文化激烈交鋒的場(chǎng)所。
【解析】 A項“這方面”指代不明；B項“自己”是指“亞洲的朋友”還是“日本”，指代不明；C項“郭沫若的書(shū)”是指郭沫若寫(xiě)的書(shū)，還是屬于郭沫若的書(shū)，概念不清。
【答案】 D
1．下列各句中，沒(méi)有邏輯錯誤的一句是( )
A．為了避免不再發(fā)生類(lèi)似侵權行為，不再讓廣大消費者的合法權益受到侵害，公司將改進(jìn)操作規程，完善內部管理，規范經(jīng)營(yíng)行為。
B．現在越來(lái)越多的農村干部已經(jīng)明確認識到，通訊的暢通與否，是招商引資的重要籌碼。
不合邏輯
C．把目前流行的中式服裝稱(chēng)為唐裝，嚴格地講是不確切的，它其實(shí)是清朝馬褂的一種延續。
D．面試開(kāi)始，按照抽簽順序，1號候選人率先被召進(jìn)了外企老總辦公室。
【解析】 A項否定不當，刪去第一個(gè)“不再”；B項“暢通與否”是“重要籌碼”，兩面對一面，刪去“與否”；D項“率先”與“被召進(jìn)”前后矛盾。
【答案】 C
2．下列各句中，沒(méi)有邏輯錯誤的一句是( )
A．春天來(lái)了，長(cháng)江大橋邊開(kāi)滿(mǎn)了各種各樣的鮮花，最引人矚目的是桃花、杏花和菊花。
B．如今的手機已不再是單純的通信工具，因而成為人們生活中的貼身伴侶，用來(lái)盡情表現個(gè)人品位。
C. 21世紀的整個(gè)世界面臨技術(shù)革命的“第三次浪潮”，適者生存，誰(shuí)不是強者，誰(shuí)就不屬于這個(gè)時(shí)代。
D．劉亮程的《一個(gè)人的村莊》、梭羅的《瓦爾頓湖》等中外散文佳作，都具有積極的思想傾向，因而文筆清新自然，又充滿(mǎn)思辨色彩，耐人咀嚼。
【解析】 A項不合事理，春天不開(kāi)“菊花”；B項強加因果，成為“貼身伴侶”的原因并不是“手機已不再是單純的通信工具”；D項強加因果，“文筆清新自然，又充滿(mǎn)思辨色彩，耐人咀嚼”并非因為“具有積極的思想傾向”。
【答案】 C
一、對結構雜糅類(lèi)的語(yǔ)病沒(méi)有足夠的敏感，以致誤判
A．青少年是上網(wǎng)人群中的主力軍，但最近幾年，在發(fā)達國家中60歲以上的老年人也紛紛“觸網(wǎng)”，老年“網(wǎng)蟲(chóng)”的人數激增。
B．據中科院動(dòng)物研究所初步鑒定，這頭金色牦牛是世界上新發(fā)現的一種野生動(dòng)物，并命名為“金絲牦牛”。
C．近年來(lái)，在秀麗的南粵大地上，拔地而起的九州城、海南瓊苑、風(fēng)城大廈等一批多功能新型建筑物，令人流連忘返，構思奇特，巧奪天工。
D．水果營(yíng)養豐富，但是它的表面常常黏附著(zhù)對人體有害的細菌和農藥，所以食用水果應該洗凈削皮較為安全。
【考生答案】 D
【現場(chǎng)點(diǎn)評】 該考生對D項的雜糅毛病未能看出，“食用水果應該洗凈削皮較為安全”是兩種結構套用在一起，一種是“食用水果應該洗凈削皮”，另一種是“吃水果時(shí)，洗凈削皮才較為安全”。
簡(jiǎn)單的修改方式是刪去“較為安全”。C項中“令人流連忘返”應調至最后。B項中“命名為”前應加上“被”。
【正確答案】 A
二、對結構復雜型的搭配關(guān)系要一一檢索，否則，就不易發(fā)現其問(wèn)題
A．隨著(zhù)全球氣溫升高，颶風(fēng)、洪水、干旱等極端氣象事件的頻率和強度正在增加，氣候變暖已成為全人類(lèi)必須共同面對的挑戰。
B．對“80后”作家來(lái)說(shuō)，存在的最大問(wèn)題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向，張揚自己的藝術(shù)個(gè)性才是他們的發(fā)展之路。
C．盡管?chē)H金融危機的影響還在蔓延，但隨著(zhù)一系列經(jīng)濟刺激計劃的逐步落實(shí)，中國經(jīng)濟出現回暖跡象，人們對經(jīng)濟復蘇的信心開(kāi)始回升。
D．由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強，對事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。
【考生答案】 A
【現場(chǎng)點(diǎn)評】 該考生主要是未看出句子在搭配上的毛病，A項中“頻率”“強度”與“增加”一詞的搭配應重新組織，正確的搭配是“發(fā)生的頻率在提高”，“破壞的強度在增加”。
B項也是搭配問(wèn)題，主語(yǔ)“問(wèn)題”與賓語(yǔ)“克服……傾向”在邏輯與事理上不搭配，應去掉“克服”。D項中把“由于”調到“青少年”后，前后分句主語(yǔ)一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)置于主語(yǔ)后。
【正確答案】 C
三、對長(cháng)句子，不要只憑語(yǔ)感，要提取主謂賓做診斷檢查；如無(wú)誤，再提取定狀補做診斷檢查
現在，我又看到了那闊別多年的鄉親，那我從小就住慣了的山區所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉音。
【現場(chǎng)點(diǎn)評】 對于短句子而言，主謂賓乃至定狀補的不搭配問(wèn)題，考生會(huì )一目了然，那么，如何欺騙考生呢？命題人的方法就是編造長(cháng)長(cháng)的結構復雜的句子，這時(shí)候，考生憑語(yǔ)感去做，往往會(huì )上當。所以，對于長(cháng)句子，考生必須提取主謂賓予以檢查。
【答案】 有毛病。提取主干就是：“我看到鄉親、小屋、街道、鄉音”，很明顯，“鄉音”不能“看到”。但由于該句子較長(cháng)，“看到”在句子的前面，“鄉音”在句子的后面，如果不提取主干，就會(huì )看后頭而忘記前頭，從而不能發(fā)現“看到”與“鄉音”的搭配問(wèn)題。
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