快速識別病句要訣——
一面、兩面須照應;多項并列防交叉; “和”字聯(lián)結防歧義;介詞開(kāi)頭會(huì )無(wú)主;
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要配套;強加因果不可要; 主語(yǔ)位置勿顛倒;否定需防表意反;
降低減少不用倍;概數確數禁并列; 不合邏輯要警惕;語(yǔ)意重復需小心。
1. 一面、兩面須照應。
句中出現“是否”“能否”“能不能”等詞語(yǔ),就應警惕后文有無(wú)與之匹配對應的詞語(yǔ),謹防一面與兩面不照應。
例1. 說(shuō)實(shí)話(huà),當時(shí)對自己的稿子能否被刊用,沒(méi)抱太大的希望,因為那時(shí)經(jīng)常在該報發(fā)表文章的都是一些大家。
“能否”是兩面,“沒(méi)抱太大的希望”所指則僅是“刊用”這一面。
例2. 在交融與沖突并存的文化環(huán)境中,能否用東方雕塑語(yǔ)言來(lái)表達這個(gè)精神,恰恰是中國當代雕塑所欠缺的。
“能否”是兩面,而“是……所欠缺的”則是一面。
例3. 教育在綜合國力的形成中處于基礎地位,國力的強弱越來(lái)越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高,取決于各類(lèi)人才培養的質(zhì)量與數量。
“國力的強弱”是兩面,“取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高”所指僅是一面。
2. 多項并列防交叉。
句中出現多個(gè)并列詞語(yǔ)時(shí)應謹防其概念交叉,構成“偽并列”。此類(lèi)短語(yǔ)最典型的標志是使用頓號(、)及“和”“與”等。
例1.中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下,有從國家和社會(huì )獲得物質(zhì)幫助的權利。
“年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力”并列不當,這三個(gè)概念的范圍有交叉。
例2. 改革開(kāi)放搞活了經(jīng)濟、農貿市場(chǎng)的貨物琳瑯滿(mǎn)目,除各種應時(shí)的新鮮蔬菜外,還有肉類(lèi)、水產(chǎn)品、魚(yú)、蝦、甲魚(yú)、牛蛙及各種調味品。
“水產(chǎn)品”包括“魚(yú)、蝦、甲魚(yú)”等,前后形成包容關(guān)系,不能并列。
例3. 許多投資者不了解證券投資和基金產(chǎn)品的風(fēng)險,沒(méi)有區別股票和基金產(chǎn)品與儲蓄、債券的差異,貿然進(jìn)行證券和基金投資。
“股票和基金產(chǎn)品與儲蓄、債券”等并列概念之間關(guān)系不清晰明確。
3.“和”字聯(lián)結防歧義。
從詞性上來(lái)講,“和”既可以是連詞,也可以是介詞,極易造成句子歧義。只要句中出現“和”,就要注意是否會(huì )產(chǎn)生歧義。
例1. 根據氣象資料分析,長(cháng)江中下游近期基本無(wú)降雨過(guò)程,僅江蘇和浙江的部分地區可能有短時(shí)小到中雨。
“江蘇和浙江的部分地區”可以理解為“江蘇和浙江”的部分地區,也可能理解為“江蘇”和“浙江的部分地區”,造成歧義。
例2. 我校這次為四川地震災區募捐的活動(dòng),得到了許多學(xué)校老師和同學(xué)的積極響應,在不到一天的時(shí)間內就募集善款三萬(wàn)余元。
“許多/學(xué)校老師和同學(xué)”“許多學(xué)校/老師和同學(xué)”兩種理解都可以,可改為“許多位(或者‘所’)學(xué)校老師和同學(xué)”,或者將“學(xué)?！碧岬健霸S多”之前。
4. 介詞開(kāi)頭會(huì )無(wú)主。
“關(guān)于”“對”“對于”“通過(guò)”等介詞開(kāi)頭的句子,要謹防主語(yǔ)缺失。需特別關(guān)注介賓短語(yǔ)之后是否有確定的主語(yǔ)。
例1. 在這部作品中,并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示,相反,其中一些情節的負面作用倒是不少。
誤用介詞結構“在……中”,句子缺少主語(yǔ)。
例2. 由于計算機應用技術(shù)的提高和普及,為各級各類(lèi)學(xué)校的多媒體教學(xué)工作提供了良好的條件。 “由于”使句子主語(yǔ)殘缺。
5. 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)須匹配。
?、訇P(guān)聯(lián)詞要配套。
句中出現關(guān)聯(lián)詞,首先要關(guān)注其是否前后匹配,是否配套使用。
例1. 人們認為,團隊有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻的簡(jiǎn)單相加,而是能使隊員行動(dòng)一致、互相配合的團隊協(xié)作技能。
關(guān)聯(lián)詞使用錯誤,與“不只是”搭配的是“而且包括”,把“而是”改成“而且包括”。
例2. 不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,登山隊員仍然克服了困難,勝利攀登到頂峰。
“不管”義同“無(wú)論”“任憑”和“都(總、總是、也)”搭配,“不管”應改為“盡管”,“盡管”義同“雖然”,和“但是(可是、卻、而、仍然)”搭配。
?、趶娂右蚬豢梢?。
出現表示因果關(guān)系的復句,需特別留意其前后是否真的構成因果關(guān)系。如:
王林呆在實(shí)驗室里半個(gè)月,好像與世隔絕了,所以他回到家,強迫著(zhù)自己看了十天的報紙。
“呆在實(shí)驗室里半個(gè)月”與“強迫著(zhù)自己看了十天的報紙”并不能構成因果關(guān)系,屬典型的強加因果。
?、壑髡Z(yǔ)位置勿顛倒。
復句前后分句如果是同一個(gè)主語(yǔ),主語(yǔ)須在關(guān)聯(lián)詞之前;如果前后分句主語(yǔ)不同,那么主語(yǔ)必須放在關(guān)聯(lián)詞之后。
例1.在那些艱難的日子里,不管他的身體有多差,生活條件再不好,精神壓力有多大,他都堅持創(chuàng )作。
“他”應是“不管……都……”這一復句的共同主語(yǔ),應置于關(guān)聯(lián)詞“不管”之前。
例2.誠信教育已成為我國公民道德建設的重要內容,因為不僅誠信關(guān)系到國家的整體形象,而且體現了公民的基本道德素質(zhì)。
“誠信”應是“不僅……而且……”這一復句的共同主語(yǔ),應置于關(guān)聯(lián)詞“不僅”之前。
例3. 我們一定能在奧運之際展現出古老文明大國的風(fēng)范,那時(shí)我們的城市不僅會(huì )變得更加美麗,每一個(gè)人也會(huì )更講文明。
“我們的城市”并不是“不僅……也……”這一復句的共同主語(yǔ),僅是前一分句的主語(yǔ),應置于“不僅”之后。
6. 否定需防表意反。
出現多重否定,謹防表意相反。要特別注意隱性否定,比如“防止”“忌”“避免”等詞也是表示否定的,還有反問(wèn)句式本身也是可以表示否定的。典型錯例:防止不要發(fā)生事故、杜絕不要大吃大喝、切忌不可喝生水、避免不受侵害。
例1. 一名韓國官員透露,有關(guān)成員國已達成一致意見(jiàn),同意建立該項基金,以防止1997年那樣的金融危機不要再次發(fā)生。
“防止”與“不要”均表否定,表意相反。
例2. 很多人利用長(cháng)假出游,怎樣才能避免合法權益不受侵害,有關(guān)部門(mén)對此作了相關(guān)提示。
“避免”與“不”均表否定,表意相反。
例3. 睡眠三忌:一忌睡前不可惱怒;二忌睡前不可飽食;三忌睡處不可當風(fēng)。
“忌”與“不可”均是否定,表意相反。
7. 數量增減莫忘掉。
?、俳档蜏p少不用倍。
降低、減少等絕對不能使用倍數來(lái)表述。
例1. 第二航站樓交付使用后,設備可達到國際領(lǐng)先水平,旅客過(guò)安檢通道的時(shí)間,將從目前的10分鐘縮短至1分鐘,縮短了10倍。
“縮短了10倍”表述錯。
例2. 南昌至上海、杭州的火車(chē)動(dòng)車(chē)組票價(jià)分別為228元、179元,而對應的普通列車(chē)硬座票價(jià)為106元、81元,相比之下,普通列車(chē)硬座票價(jià)要低一倍多。
“低一倍多”表述錯。
例3. 工廠(chǎng)實(shí)行了生產(chǎn)責任制以后,效率有了顯著(zhù)的提高,每月廢品由原先一千只下降到一百只,廢品率下降了九倍。
“下降了九倍”表述錯。
?、诟艛荡_數禁并列。
概數與確數不能并列使用。概數前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超過(guò)”一類(lèi)詞。如:
參加這項比賽的選手平均年齡19歲,平均身高1.68米,平均文化程度大專(zhuān)以上。
“平均文化程度大專(zhuān)以上”有錯,平均不能是約數,當然不能說(shuō)“以上”。
8. 不合邏輯要警惕。
有些句子表述單純從語(yǔ)法角度分析并不存在問(wèn)題,但只要稍作分析,就會(huì )發(fā)現其不合邏輯事理,比如“汽車(chē)在崎嶇不平的山路上飛馳”。既然是崎嶇不平的山路,自然不可能“飛馳”。
例1. 為豐富城市生活,市政公司全面規劃,修建了三個(gè)文化廣場(chǎng),其中一個(gè)是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。
“深坑”只能填平而不能“夷為平地”。
例2. 考古學(xué)家對兩千多年前在長(cháng)沙馬王堆一號墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究,對墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。
“二千多年前……新出土”不合事理。
9. 語(yǔ)意重復需小心。
詞義交叉導致語(yǔ)意部分重復是近年來(lái)語(yǔ)病識別考試命題常出現的一種設錯樣式。因其隱蔽性較強而常被考生忽略,備考時(shí)尤需注意。比如:實(shí)屬是、見(jiàn)諸于、國際間、惟其因為、切忌不要、您的令?lèi)?ài)、我的愚見(jiàn)、涉及到、基本上根除、親眼目睹、開(kāi)始啟用、一致公認、隨便茍同、非常奇缺、凱旋而歸、報刊雜志、邂逅相遇、可以堪稱(chēng)、提出質(zhì)疑、非法走私、過(guò)高的奢望、多年的夙愿、多余的廢話(huà)、過(guò)分的溢美之詞、目前的當務(wù)之急、來(lái)我校蒞臨指導、截止日期的最后一天、第一部處女作、被人貽笑大方、特別窮兇極惡、獨自孑然一身、黃發(fā)垂髫的孩童、難言之隱的苦衷、忍俊不禁地笑起來(lái)、感激涕零地流下眼淚、三令五申地強調、親自耳聞目睹、其目的是為了、大多以……為主、……之所以……的原因。
例1. 最近相關(guān)部門(mén)對兩個(gè)小區的住房進(jìn)行空氣質(zhì)量檢測,結果有一半住房甲醛超標,而引發(fā)甲醛超標最主要的原因是居民不合適的裝修造成的。
“最主要的原因”與“是……造成的”語(yǔ)意重復。
例2. 10月份以來(lái),江東村家家戶(hù)戶(hù)房前屋后銀杏樹(shù)葉飄舞,滿(mǎn)地金黃,吸引了來(lái)自全國各地慕名而至的游客。
“來(lái)自”與“慕名而至”語(yǔ)意部分重復。
例3. 他的藝術(shù)見(jiàn)解獨到、深刻,近年來(lái),常被應邀到許多高校發(fā)表演講,深受學(xué)生歡迎。
“應邀”即“接受邀請”前面的“被”字多余。
實(shí)際上,只要我們在訓練中多留意,多總結,一定能不斷豐富自己的經(jīng)驗積累。這對于快速識別病句是非常有用的。
高考病句識別題例析:成分殘缺與贅余
【例題精選】
下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項是
A. 火車(chē)票實(shí)名制在一定程度上可以抑制春運倒票現象,但要從根本上解決旅客買(mǎi)票難的問(wèn)題,還必須加大鐵路運力,加快鐵路的建設。
B. 市長(cháng)上午參加了研究和制定創(chuàng )建和諧小區及建設精神文明計劃,下午主持召開(kāi)了全市學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)、創(chuàng )建和諧社會(huì )的經(jīng)驗交流會(huì )。
C. 世界銀行在華盛頓和世界各地的雇員超過(guò)了10萬(wàn)人,年預算大約90億美元左右,用于支持最窮國家,美國是它的主要股東。
D. 中國冰雪健兒們在溫哥華冬奧委會(huì )取得的戰績(jì),再一次說(shuō)明中國隊不管是男女項目還是團體項目,抑或是各單項,都取得了長(cháng)足進(jìn)步。
參考答案:A(B成分殘缺,“參加”后缺賓語(yǔ)的中心語(yǔ),在“計劃”后添上“的會(huì )議”。C成分贅余,“大約”與“左右”重復。D不合邏輯,“男女項目”“團體項目”“各單項”概念交叉,不能并列,改為“再一次說(shuō)明中國隊不論是男子抑或是女子,團體還是單項都有長(cháng)足的進(jìn)步) 【應對方略】
一、知曉病因,對癥下藥——有效識別的前提
成分殘缺與贅余類(lèi)病句題是高考病句判別、修改題中的?？?。句子過(guò)長(cháng),結構過(guò)于復雜,表述時(shí)首尾難以呼應,顧此失彼,丟失了一些應有的成分,這是句子成分殘缺主要原因;句子結構本已完整,意思也很清楚,但還是擔心意思表達不夠清楚,就使用了一些不必要的詞語(yǔ)作句子成分,這就是成分贅余。要想準確找出并修改此類(lèi)病句,備考時(shí)就要掌握此類(lèi)病句的主要錯誤類(lèi)型。這也是有效識別、對癥下藥的重要前提。
[成分殘缺]
(一)主語(yǔ)殘缺
1. 濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺。例:通過(guò)多年的技術(shù)革新活動(dòng),使我深深地認識到群眾的智慧是無(wú)窮的。(應刪掉“通過(guò)”或者“使”)
2. 暗中變換表述對象造成主語(yǔ)殘缺。例:他是一位廉潔奉公的好干部,得到了人民的擁戴,并安排他擔任了縣長(cháng)的職務(wù)。(改為“被安排擔任了……”)
3. 定語(yǔ)過(guò)長(cháng),丟掉了中心詞,造成主語(yǔ)殘缺。例:教育部實(shí)施的學(xué)歷證書(shū)電子注冊即將推行,這將會(huì )給假文憑致命一擊,使假文憑無(wú)藏身之地,最終退出歷史舞臺。(在“注冊”的后面加“制度”)
(二)謂語(yǔ)殘缺
1. 由于句子較長(cháng),顧頭不顧尾,造成謂語(yǔ)殘缺。例:在進(jìn)一步深化改革的時(shí)候,各個(gè)單位都要建立和健全必要的規章制度工作。(刪去“工作”或者在“都要”后面加上“做好”)
2. 只說(shuō)出謂語(yǔ)的前半截就收筆,造成謂語(yǔ)殘缺。例:魯迅在《祝?！分械南榱稚┦鞘芊饨ǘY教迫害的千百萬(wàn)婦女中的一個(gè)。(“在《祝?！分小焙蠹由稀八茉臁?
(三)賓語(yǔ)殘缺。
例:自學(xué)一篇課文,不僅要完整準確地弄懂,而且要切實(shí)把握住。(句末加“它的思想意義”)
(四)其它殘缺
1. 中心語(yǔ)殘缺。例:有的兒童文學(xué)偏重于教育和理性,過(guò)多地注入了成人思想,孩子天性中的愛(ài)游戲、愛(ài)求知、愛(ài)趣味、愛(ài)幻想被忽略了。(刪去“天性中的”,“被”字前加“的天性”;或者在“被”字前加“的特性”)
2. 介詞殘缺。例:西班牙足球隊在2010年6月12日南非首都約翰內斯堡結束的第19屆世界杯比賽中第1次捧得大力神杯。(在“約翰內斯堡”前加介詞“于”)
3. 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺。例:這次學(xué)術(shù)會(huì ),收獲很大,時(shí)間并不長(cháng)。(應在“時(shí)間”前加“盡管”一詞)
[成分贅余]
1. 主語(yǔ)多余。例:如何才能讓大家富起來(lái)?關(guān)鍵的問(wèn)題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財富的貧乏,財富的充足往往是以知識的充實(shí)為前提的。(“關(guān)鍵的問(wèn)題”同“起決定性作用”重復,根據后一句可知應刪去“關(guān)鍵的問(wèn)題”。)
2. 謂語(yǔ)多余。例:初秋的天氣涼爽多了,太陽(yáng)已不像夏天那樣炎熱地懸掛在高空。(“懸掛在高空”多余)
3. 賓語(yǔ)多余。例:戰爭,只會(huì )使人們生靈涂炭。(“生靈涂炭”指的是“人們遭受苦難”,句中“人們”多余)
4. 定語(yǔ)多余。例:看著(zhù)眾多莘莘學(xué)子的求知目光,他更感責任重大。(“眾多”多余,莘莘學(xué)子本為“眾多”學(xué)子)
5. 狀語(yǔ)多余。例:圍繞“農民增收”這一目標,該信用社大力支持農村特色經(jīng)濟的發(fā)展,重點(diǎn)向特色化、優(yōu)質(zhì)化、技術(shù)化農戶(hù)優(yōu)先發(fā)放貸款。(“重點(diǎn)”和“優(yōu)先”語(yǔ)義重復)
6. 補語(yǔ)多余。例:只會(huì )空想的人一切都只會(huì )付諸于東流之水。(諸:之于。補語(yǔ)中的介詞“于”多了)
7. 虛詞多余。例:為什么火上舞蹈者的腳掌不會(huì )被燒傷呢?原因之一是因為舞蹈者不停地跳躍,兩只腳掌交替地接觸炭火,每次接觸的時(shí)間都很短。(“原因”與“因為”重復)
8. 約數多余。例:上海交響樂(lè )迷中近六成的人士收入并不豐厚,難以承受百元以上甚至數百元的高價(jià)票。(“百元以上”包括“數百元”)
二、抽取主干,看清局部——有效識別的保證
雖然殘缺和贅余的病句種類(lèi)繁多,但這些都不過(guò)是備考時(shí)的知識儲備。在充足的知識儲備基礎上,實(shí)戰時(shí)把這些知識融匯于解題過(guò)程之中,按“先總體后局部”思路解題。用抽取主干的方法從整體上把握句子結構,可以有效地解決主謂賓殘缺與贅余的問(wèn)題。例如:“美國航天局希望即將發(fā)射到兩顆彗星中心的探測器能揭開(kāi)這種含氫氣的天體,而這兩顆彗星將變成未來(lái)行星探索的移動(dòng)氣體站?！鼻耙粋€(gè)分句在抽取主干后變?yōu)椤疤綔y器能揭開(kāi)天體”,顯然后面殘缺了一個(gè)中心詞“奧秘”之類(lèi)的賓語(yǔ)。再分析抽取主干后所剩下的定狀補成分,看語(yǔ)義有無(wú)重復殘缺或贅余,這可以解決附加成分的殘缺與贅余的問(wèn)題。這些都是提高做題有效性的保證。
高考病句識別題例析:不合邏輯
【例題精選】
下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項是
A. 考古人員在“南澳Ⅰ號”古船遺址發(fā)掘過(guò)程中,發(fā)現了大批文物,這些文物主要來(lái)源是來(lái)自福建漳州的窯口,少數為景德鎮窯口出品。
B. 普希金一生歷盡磨難,他追求真善美的自由天性,他所處的沙皇統治下的黑暗現實(shí)和他產(chǎn)生了不可調和的矛盾。
C. 低碳經(jīng)濟將成為新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn),這是世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢。能否抓住新的增長(cháng)點(diǎn),更好地利用新興市場(chǎng),對中國企業(yè)將是一大挑戰。
D. 面對旱情嚴重、農資價(jià)格上漲等災害因素,我國農產(chǎn)品出口延續去年以來(lái)的增長(cháng)態(tài)勢,今年一季度與去年同期相比實(shí)現20%的增幅。
參考答案:C(A成分贅余,“來(lái)源”“來(lái)自”重復,應刪去“來(lái)自”。B不合邏輯,主客顛倒,應改為“他和他所處的沙皇統治下的黑暗現實(shí)產(chǎn)生了不可調和的矛盾”。D不合邏輯,概念分類(lèi)不當,“農資價(jià)格上漲”不是災害因素,可將“災害”改為“不利”)
【應對方略】
不合邏輯類(lèi)病句在近年高考中并不常見(jiàn),據統計,考查的比例不超過(guò)6%,唯其如此,考生在復習迎考時(shí)常常容易忽視這類(lèi)病句,不熟悉其典型例句,加上做題時(shí)缺乏足夠的警惕性,因此錯誤率較高。熟記不合邏輯的一些典型病句,把握其基本特征是辨析的基本原則。
?、鸥拍畈磺?nbsp;
概念不清的典型特征是多個(gè)概念(名詞或名詞性短語(yǔ))并列,常由于分類(lèi)標準不統一或范圍大小不清而致誤。
?、俜诸?lèi)列舉,標準不一。
例1:大觀(guān)園旅游紀念品商場(chǎng)里擺滿(mǎn)了名人字畫(huà)、根雕作品、導游地圖、古玩、佩飾等多種工藝品,琳瑯滿(mǎn)目,美不勝收。游客們精挑細選,討價(jià)還價(jià),熱鬧極了。
例2:主要的日用工業(yè)品如棉花、呢絨、服裝、自行車(chē)、收音機、書(shū)籍雜志等的供應量,也比去年同期增加很多。
例1中,“名人字畫(huà)、導游地圖”不屬于工藝品,應刪去;例2中,“棉花、書(shū)籍雜志”不是日用品,應刪去。
?、诓糠秩w(屬種概念),并列不當。
例1:我們的報刊、雜志、電視和一切出版物,更有責任作出表率,杜絕用字不規范的現象,增加使用語(yǔ)言文字的規范意識。
報刊、雜志都屬于出版物,屬種概念不能并列。此外,報刊就指報紙與雜志。
例2:來(lái)自海內外40多個(gè)國家、地區和國內31個(gè)省、直轄市的1800多位閩籍工商界精英匯聚福州。
“海內外40多個(gè)國家、地區”表述不當,只能說(shuō)“海外40多個(gè)國家、地區”。
?、谱韵嗝?。
自相矛盾的典型特征是前后出現性質(zhì)或時(shí)態(tài)明顯相抵牾的詞語(yǔ)。
例1:90個(gè)有特殊編號的“奧運缶”在北京結束了網(wǎng)絡(luò )競價(jià),以總價(jià)1283.65萬(wàn)元成交,每個(gè)缶的均價(jià)都超過(guò)了14萬(wàn)元。
“均價(jià)”與“都超過(guò)(了14萬(wàn)元)” 前后矛盾。
例2:由北京人民藝術(shù)劇院復排的大型歷史話(huà)劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演,日前正在緊張的排練之中。
“日前”表示時(shí)間已經(jīng)過(guò)去,而“正在”表示行為還在進(jìn)行中,兩詞時(shí)態(tài)矛盾,“日前”應改為“目前”。
?、欠穸ú划?。
否定不當的典型特征是句中多處出現否定詞語(yǔ)或反問(wèn)句與否定句同時(shí)運用。
例:雷鋒精神當然要賦予它新的內涵,但誰(shuí)又能否認現在就不需要學(xué)習雷鋒了呢?
“否認”與“不需要”雙重否定,再用反問(wèn)句,否定不當。
?、戎骺皖嵉?。
主客顛倒的典型特征是施事與受事關(guān)系前后顛倒。
例:王夫人喪子后好不容易再次得子,無(wú)論從母性本能還是從自身權益出發(fā),王夫人對寶玉都彌足珍貴。
“王夫人對寶玉都彌足珍貴”應改為“寶玉對王夫人都彌足珍貴”。
?、刹缓鲜吕?。
不合事理一是指違背常理,二是指強加語(yǔ)意間關(guān)系,如因果、條件等。
例:人們都說(shuō)老鼠是貓的天敵,但有些養尊處優(yōu)的貓早已把抓老鼠的本領(lǐng)忘得一干二凈了。
老鼠怎么能是貓的天敵?應改為“貓是老鼠的天敵”。
?、收諔恢?。
照應不周的典型特征是句中出現肯定與否定兩面性的詞語(yǔ),再以一面性的詞語(yǔ)與之對應。
例:隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展,青年男女不再以財產(chǎn)多寡和門(mén)第高低為條件,而以素質(zhì)高、能力強為標準去選擇自己的伴侶。
“條件”是一面性的,“財產(chǎn)多寡”與“門(mén)第高低”是兩面性的,應改為“青年男女不再以財產(chǎn)多和門(mén)第高為條件”。
高考病句識別題例析:結構混亂
【例題精選】
下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A. 大師的這段經(jīng)歷非常重要,但流傳的說(shuō)法不一,而所有的當事人、知情人都已去世,我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準。
B. 我們說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章,在把零散的詞語(yǔ)串成一個(gè)個(gè)可以用來(lái)傳遞信息、完成交際任務(wù)的句子的時(shí)候,是需要遵循一定的語(yǔ)法規律的。
C. 這個(gè)法律職業(yè)培訓基地由省司法廳和南海大學(xué)合作建立,是全國首家有效聯(lián)合政府行政職能和高效教育資源而成立的培訓機構。
D. 近期發(fā)熱患兒增多,我院已進(jìn)入門(mén)診超負荷狀態(tài),為使就診更有序,決定采取分時(shí)段掛號,如果由此給您帶來(lái)不便,敬請諒解。
參考答案:B(A句式雜糅,“擬采用”和“為準”雜糅,可改為“我們斟酌以后擬采用大師兒子的說(shuō)法”,或者“我們斟酌以后擬以大師兒子所講的為準”。C搭配不當,“基地”與“機構”不搭配。D賓語(yǔ)殘缺,應改為“決定采取分時(shí)段掛號的辦法”)
【應對方略】
結構混亂,主要有三類(lèi):兩句混雜、暗換主語(yǔ)、中途易轍。
1. 明確概念,找準病因,從原理上有效識別結構混亂。
結構混亂的致病原因有兩句混雜、暗換主語(yǔ)和中途易轍三種。
兩句混雜。時(shí)而用這種結構,時(shí)而用那種結構,結果兩種結構都用了,造成句式雜糅。 例:“一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的,這是由于事物的內部矛盾以及自然和社會(huì )的種種外因影響所決定的?！边@句話(huà)的后一個(gè)分句是“這是由于……的緣故”和“這是由……決定的”套在一起而成。改“由于”為“由”即可。
暗換主語(yǔ)。把結構完整的一句話(huà)的最后一部分用做另一句的開(kāi)頭,將兩部分硬湊起來(lái)。例:“處理好人與自然的關(guān)系,要靠政府的力量,同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員、監督檢查等方面起到無(wú)可替代的作用?！薄懊耖g力量” 在前部分作賓語(yǔ),整個(gè)句子已經(jīng)完整,但加上“在輿論……的作用”部分,又使它做了后部分的主語(yǔ),整個(gè)句子的結構亂了。把“起到”改為“的”。
中途易轍。指一句話(huà)說(shuō)了一半,忽然另起爐灶,陳述另一個(gè)話(huà)題。例:“中國人民自從接受馬克思主義之后,中國的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導下大大改了樣?！薄爸袊嗣瘛边@個(gè)主語(yǔ)沒(méi)有陳述的內容,后面又換成了“革命”,中途更換主語(yǔ)造成了結構混亂?？砂选白詮摹狈诺骄涫?從而保證整個(gè)句子以“中國的革命”作主語(yǔ)。
2 . 熟悉常見(jiàn)雜糅的類(lèi)型,從結構上快速識別結構混亂。
在行文時(shí),人們常常會(huì )犯一些雜糅的毛病,尤其是以下12種。
(1)本著(zhù)……為原則 改為:本著(zhù)……的原則(或:以……為原則)
(2)是出于……決定的 改為:是出于……(或:是由……決定的)
(3)靠的是……取得的改為:靠的是……(或:是……取得的)
(4)關(guān)鍵在于……是十分重要的改為:關(guān)鍵在于……(或:……是十分重要的)
(5)是為了……為目的 改為:以……為目的(或:是為了……)
(6)對于……問(wèn)題上 改為:對于……問(wèn)題(或:在……問(wèn)題上)
(7)經(jīng)過(guò)……下改為:經(jīng)過(guò)……(或 :在……下)
(8)借口……為名改為:借口…… (或:以……為名)
(9)圍繞以……為中心改為:圍繞……中心(或:以……為中心)
(10)原因是……造成的改為:原因是……(或:是由……造成的)
(11)被(受)……所改為:被……(或:為……所)
(12)大多……以……為主改為:大多是……(或:以……為主)
3. 進(jìn)行語(yǔ)法分析,透徹理清主干——從內容上準確識別結構混亂。
對于結構混亂的題目來(lái)說(shuō),要做對的關(guān)鍵就是要劃分句子成分,尤其是狠抓主語(yǔ)和謂語(yǔ)。
主語(yǔ)方面,一定要仔細判斷有無(wú)暗換主語(yǔ)和中途易轍的情形。例:“我們要學(xué)習白求恩同志毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人的精神是值得我們學(xué)習的?！薄拔覀円獙W(xué)習白求恩同志毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人的精神”已經(jīng)是一個(gè)完整的句子,但“毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人的精神”又被迫做了“是值得我們學(xué)習的”的主語(yǔ),造成雜糅。把“是值得我們學(xué)習的”刪掉。
謂語(yǔ)方面,主要看看句子是否有兩個(gè)謂語(yǔ)結構表意相同的情況。例:“高速磁懸浮列車(chē)運行時(shí)與軌道完全不接觸。它沒(méi)有輪子和傳動(dòng)機構,列車(chē)的懸浮、導向、驅支和制動(dòng)都靠的是利用電磁力實(shí)現的?！北揪浜袃煞N結構:“列車(chē)的懸浮、導向、驅支和制動(dòng)都靠的是電磁力?！薄傲熊?chē)的懸浮、導向、驅支和制動(dòng)都是利用電磁力實(shí)現的?！卑选翱康摹眲h去。再如:“李提摩太在‘意見(jiàn)書(shū)’中說(shuō)了一通‘教民、養民、安民、新民’的漂亮話(huà),把自己打扮成活像一個(gè)外國的康有為?！北揪浜袃煞N結構:“把自己打扮成一個(gè)外國的康有為”和“自己活像一個(gè)外國的康有為”,兩種說(shuō)法選用一個(gè),選用第一個(gè)句子最佳。
高考病句識別題例析:表意不明
【例題精選】
下列各句中語(yǔ)意明確、沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A. 為慶祝戛納電影節60華誕,電影節組委會(huì )特別邀請了曾經(jīng)摘取過(guò)戛納金棕櫚獎的35位導演,每人拍攝一部3分鐘的紀念短片。
B. 2010年4月23日,全國幾十個(gè)報社的編輯記者來(lái)到國家圖書(shū)館,參觀(guān)展覽,聆聽(tīng)講座,度過(guò)了一個(gè)很有意義的“世界閱讀日”。
C. 小品《不差錢(qián)》對“不差錢(qián)”的反復宣稱(chēng),既表達了對某些宰人商家的抗議,也反映了正在奔小康的農民提高自己社會(huì )地位的自覺(jué)自為。
D. 今年8月底,墨西哥和美國的部分地區相繼爆發(fā)了甲型N1H1流感,世界衛生組織對此高度重視,并迅速采取了一系列緊急應對措施。
參考答案:C(A“每人拍攝一部3分鐘的紀念短片”表意不明,有歧義,在“每人”前加“給”。B表意不明,不能確定“幾十個(gè)”修飾報社還是記者。D表意不明?！澳鞲绾兔绹牟糠值貐^”可有兩種斷層方法,理解為“墨西哥”全國和“美國的部分地區”,也可理解為“墨西哥和美國”都只有部分地區)
【應對方略】
1. 明確?？碱?lèi)型——胸中有丘壑。
“表意不明”是高考必考的六大病句類(lèi)型之一,也是病句辨析和修改的難點(diǎn)之一。何謂“表意不明”,顧名思義,顯然是指語(yǔ)句表達的意思不明白、不清楚,也就是表意模糊,或令人費解,或表達有歧義,而易使人產(chǎn)生不同的理解。
(1)指代不明造成歧義。如:“荷蘭隊和西班牙隊在2010年世界杯決賽中,最后一分鐘終于把他們打敗了?！贝司渲械摹八麄儭敝复幻?。再如:“小王和小李在路上走著(zhù),小丁迅速走到他跟前問(wèn)長(cháng)問(wèn)短?！币痪渲械摹八钡降字感⊥踹€是小李?
(2)語(yǔ)意未盡造成表意不明。如“我父親工作的襪廠(chǎng),他的待遇比過(guò)去提高了?！贝司?前一句表達不準確,可改為“我父親在襪廠(chǎng)工作”。
(3)層次結構劃分不同造成歧義。如:“社科院考古專(zhuān)家認為河南安陽(yáng)曹魏大墓為曹操墓的階段性結論具有相當的根據,但并非最終結論,要蓋棺定論還有很多工作要做?！贝司涞那鞍刖?因為結構的不同可有不同的理解。一是“社科院考古專(zhuān)家的看法具有相當的根據”,二是“河南安陽(yáng)曹魏大墓為曹操墓的階段性結論具有相當的根據”。
(4)詞語(yǔ)管轄的范圍不確定造成歧義。尤其是數量詞和介詞的運用。如:“局長(cháng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導,新學(xué)期的工作一定要有新的起色?！贝瞬【湓斐善缌x的關(guān)鍵詞語(yǔ)是量詞“個(gè)”字,是“幾個(gè)學(xué)?！?還是“幾個(gè)領(lǐng)導”?只有作者心里明白,讀者從文字上顯然是猜不出來(lái)的。修改時(shí)可將“個(gè)”換成“所”或“位”,也可根據情況將“幾個(gè)”調到“領(lǐng)導”前。
(5)連接界限不清或者標點(diǎn)不當造成歧義。如:“小張接到一學(xué)術(shù)會(huì )議秘書(shū)組來(lái)函,信上說(shuō):只要你單位同意,報銷(xiāo)旅差費,安排住處,領(lǐng)取大會(huì )出席證的問(wèn)題可由我們解決?！贝司浞謩e在“同意”“旅差費”“住處”后切分層次,語(yǔ)意各不相同?？筛鶕?shí)際情況把這些詞語(yǔ)后的某一逗號改為分號。
(6)邏輯混亂造成歧義。如:“對這種做法,有人提出批評,我認為是對的?！贝司渲小拔艺J為是對的”既可指“對這種做法”,也可指“有人提出批評”,這些都屬于邏輯混亂的情況,可改為“我認為這種批評是對的”。
(7)成分殘缺造成表意不明。成分殘缺造成句子思維混亂,讀來(lái)歧義。如“大家對技術(shù)員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運的問(wèn)題普遍感到非常氣憤”一句中應在“林業(yè)局”前加上“的”,使句子針對性明確。
2. 抓標志,看語(yǔ)病——有效識別的保證。
(1)抓代詞。代詞運用不當,可能使文章表意不明。抓住了代詞,也就抓住了做題的關(guān)鍵。例如:
對于那些指責這些學(xué)說(shuō)缺乏理論支持,說(shuō)她不以實(shí)驗而以先驗方式作一般性推理的人,這表明他們對這一學(xué)說(shuō)缺乏深入認識,還沒(méi)有掌握其精髓。(2010年全國卷Ⅱ)
“這”指代不清,應將前半句改為“一些人指責這些學(xué)說(shuō)缺乏理論支持、說(shuō)她不以實(shí)驗而以先驗方式作一般性推理”。
(2)抓“和”?！昂汀奔瓤勺鼋樵~,也可作連詞?！昂汀痹诰渲羞\用不當,極有可能造成歧義。例如:“他背著(zhù)總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行?！贝死煌臄嗑淇僧a(chǎn)生不同的語(yǔ)意,如在“總經(jīng)理”后斷開(kāi),應理解為“他和副總經(jīng)理偷偷地……”;如在“副總經(jīng)理”后斷開(kāi),則應理解為“他偷偷地……”。
(3)抓數量詞。
如:局長(cháng)囑呼幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導,新學(xué)期的工作一定要有新的起色。
此病句造成歧義的關(guān)鍵詞語(yǔ)是量詞“個(gè)”字,是“幾個(gè)學(xué)?！?還是“幾個(gè)領(lǐng)導”?讀者從文字上顯然是猜不出來(lái)的。修改時(shí)可將“個(gè)”換成“所”或“位”,也可根據情況將“幾個(gè)”調到“領(lǐng)導”前。
此外,我們在做題時(shí)還要注意分析結構,分析層次,適當劃分主干等。
高考病句識別題例析:語(yǔ)序不當
【例題精選】
下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項是
A. 國家安監總局早前的一份通報顯示,王家嶺礦施工過(guò)程中存在勞動(dòng)組織管理混亂、施工安全措施不落實(shí)等問(wèn)題。
B. 在政府推動(dòng)和龍頭企業(yè)的帶動(dòng)下,內蒙古已經(jīng)形成一條綿延上千公里東起呼倫貝爾草原西至河套地區涉及10個(gè)盟市的“奶牛帶”。
C. 在柏林8月16日晚進(jìn)行的男子百米田徑世錦賽決賽中,博爾特以9秒58的成績(jì)將自己保持的世界紀錄提高了0.11秒,成為世界上唯一一位3次打破百米世界紀錄的選手。
D. 近日,濟南百里黃河風(fēng)景區免費開(kāi)放,為廣大市民提供了一個(gè)了解黃河、親近黃河、認識黃河的良好環(huán)境和休閑娛樂(lè )場(chǎng)所。
參考答案:A(B語(yǔ)序不當,“綿延上千公里”應該放在“涉及”前。C應改為“8月16日晚在柏林進(jìn)行的田徑世錦賽男子百米決賽中”。D語(yǔ)序不當,應將“了解黃河、親近黃河”放在“認識黃河”之后)
【應對方略】
一、明晰類(lèi)別,做足貯備——有效識別的前提
語(yǔ)序不當是高考病句考查的常見(jiàn)類(lèi)型。語(yǔ)序不當,主要是指詞語(yǔ)或句子的排列順序或不符合語(yǔ)法規則,或不符合人們的表達習慣,或不符合邏輯事理。
1. 多層修飾語(yǔ)錯位。
多重定語(yǔ)順序不當。多重定語(yǔ)次序一般為:表領(lǐng)屬或時(shí)間、地點(diǎn)的名詞、代詞+數量詞或“這”“那”等指示代詞+動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)+形容詞或形容詞短語(yǔ)+表類(lèi)別、性質(zhì)的名詞或名詞短語(yǔ)+中心詞。例:“運動(dòng)員的高超技能可以通過(guò)日常的刻苦訓練獲得,而良好的心理素質(zhì)卻要通過(guò)臨場(chǎng)的無(wú)數競技才能練就出來(lái)?！薄盁o(wú)數”表示數量,“臨場(chǎng)”表示類(lèi)別、性質(zhì),所以應改為“無(wú)數的臨場(chǎng)競技”。
多重狀語(yǔ)順序不當。多重狀語(yǔ)的次序一般為:表目的或原因的介詞短語(yǔ)+表時(shí)間或處所的詞或短語(yǔ)+表語(yǔ)氣的副詞或表對象的介賓短語(yǔ)+表情態(tài)的或程序的詞或短語(yǔ)。例:“為了寫(xiě)好老師布置的論文,在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著(zhù)?！睉獮?“為了寫(xiě)好老師布置的論文(目的),許多同學(xué)近幾天(時(shí)間)在閱覽室里(處所)如饑似渴地(情態(tài))閱讀著(zhù)?！?nbsp;
2. 修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)錯位。
例:“作為一種助學(xué)貸款的消費信貸,市場(chǎng)需求的潛力很大?！薄爸鷮W(xué)貸款”屬于“消費信貸”的一種,應改為“作為一種消費信貸的助學(xué)貸款”。
3. 虛詞位置不當。
?、沤樵~或副詞位置不當。例:“我們如果把自己國內的事情不努力搞好,那么在國際上就很難有發(fā)言權了?！薄鞍选弊志浞穸ǜ痹~應該放在“把”字之前。
(2)關(guān)聯(lián)詞位置不當。如果兩個(gè)分句的主語(yǔ)相同,那么主語(yǔ)應置于關(guān)聯(lián)詞之前;如果兩個(gè)分句的主語(yǔ)不同,第一個(gè)分句的主語(yǔ)應放在關(guān)聯(lián)詞之后。例:“誠信教育已成為我國公民道德建設的重要內容,因為不僅誠信關(guān)系到國家的整體形象,而且體現了公民的基本道德素質(zhì)?！敝髡Z(yǔ)一致時(shí),關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)后,“誠信不僅……而且……”。
4. 對應詞語(yǔ)的順序不合理。
句中有兩組以上的并列短語(yǔ),如果其中某組并列短語(yǔ)中的詞語(yǔ)順序顛倒,就會(huì )產(chǎn)生呼應不當的毛病。例:“托爾斯泰的記憶力和觀(guān)察力是十分驚人的,他能迅速捕捉形象并長(cháng)久地儲存在頭腦中,創(chuàng )作需要時(shí),一‘呼’即出?！贝司渲荒軐⑶鞍刖涞摹坝^(guān)察力”和“記憶力”位置對調,與后半句的“捕捉形象”和“長(cháng)久地儲存”相對應。
5. 主客體錯位。
例:“羅貫中的《三國演義》對于許多日本企業(yè)家是不陌生的?！睉獮?“許多日本企業(yè)家對羅貫中的《三國演義》是不陌生的?！?nbsp;
6. 邏輯順序不當。
邏輯關(guān)系強調的是表達應符合人們的認識規律,表意要符合情理和生活事實(shí),否則,就會(huì )犯不合邏輯的毛病。例:“去年的大賽我們的工作得到好評,今年的比賽從命題、決賽、海選到頒獎,我們又被指定參與活動(dòng)全過(guò)程,一定要高度重視,不可疏忽?！睉臑椤懊}、海選、決賽到頒獎”。
7. 復句中分句的次序不當。
句序不當一般包括概念大小排序不當、語(yǔ)義輕重排序不當、時(shí)空順序不當、邏輯順序不當等幾種情況。例:“在中國組裝生產(chǎn)具有世界先進(jìn)水平的‘空中客車(chē)’,這不僅會(huì )改變世界客運飛機制造的市場(chǎng)格局,而且也將提高中國民族飛機制造業(yè)的整體水平?！边f進(jìn)關(guān)系順序倒置。
二、抓住特征,細心排查——有效識別的技巧
句中有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),檢查關(guān)聯(lián)詞位置是否恰當;
修飾語(yǔ)長(cháng)的句子,檢查修飾語(yǔ)語(yǔ)序是否恰當;
句中有并列詞語(yǔ),檢查并列詞位置是否恰當;
分句較多的復句,檢查分句間語(yǔ)序是否恰當。
高考病句識別題例析:搭配不當
【例題精選】下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項是()
A. 亞太經(jīng)合組織第十七次領(lǐng)導人非正式會(huì )議在新加坡召開(kāi),本次會(huì )議同期舉辦“未來(lái)之聲”活動(dòng),將邀請來(lái)自各經(jīng)濟體的約百名學(xué)生代表和指導老師來(lái)參加。
B. 季羨林老先生即使在病榻,仍然憶往述懷,思考人生,寫(xiě)下了富有思想性的佳作《病榻雜記》,完全可以說(shuō)是季老“思想不老”的極好寫(xiě)照。
C. 5月9日,在蹲了11年大獄后,趙作海被宣布無(wú)罪釋放。這一人間悲喜劇被稱(chēng)作“遲到的公正”,這“遲到的公正”拷問(wèn)著(zhù)諸多需要關(guān)注的問(wèn)題。
D. 世博會(huì )結束后,主題館將改為標準展覽場(chǎng)館,與世博中心、星級酒店等一起組成能適應舉辦展覽、承接會(huì )議需要的現代服務(wù)業(yè)集聚區。
參考答案:D(A“約百名”限制對象不明確。B“是……寫(xiě)照”承前省略主語(yǔ)“季羨林老先生”造成主賓搭配不當。C “拷問(wèn)……問(wèn)題”動(dòng)賓搭配不當)
【應對方略】
1. 明晰類(lèi)別,做足貯備——有效識別的前提。
搭配不當是高考語(yǔ)病識別題出現概率相當高的一種病因類(lèi)型,復習備考時(shí)結合實(shí)例理清搭配不當的類(lèi)型易于形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò ),這也是有效識別搭配不當語(yǔ)病的重要前提。
?、胖髦^搭配不當。例:“素有‘廬山第一景’之稱(chēng)的石門(mén)澗,是廬山的西大門(mén)。這里一年四季泉水叮咚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,青松翠柏,云蒸霧繞?！薄斑@里”“青松翠柏”屬主謂搭配不當。
?、苿?dòng)賓搭配不當?！袄}精選”的C項即是。又如:“城關(guān)中學(xué)的學(xué)生在老師帶領(lǐng)下,為山區百姓義務(wù)投遞郵件,幾年來(lái)沒(méi)有丟失一封信,推動(dòng)了村民之間的聯(lián)系,彌補了當地交通發(fā)展的局限?！薄巴苿?dòng)……聯(lián)系”“彌補……局限”均屬動(dòng)賓搭配不當。
?、侵髻e搭配不當。這種語(yǔ)病通常是因主語(yǔ)實(shí)已轉換又沒(méi)有明確列出而造成的?！袄}精選”的B項即是。又如:“曹操的性格具有雙重性,他的雄才大略與奸詐兇狠對于任何一個(gè)扮演他的演員來(lái)說(shuō)都具有挑戰性,也是個(gè)難得的表演機會(huì )?！薄耙彩莻€(gè)難得的表演機會(huì )”主語(yǔ)實(shí)際已經(jīng)改變,應為“扮演曹操”之類(lèi),但句子沒(méi)有明確列出,默認為承前省略,則主語(yǔ)仍為“他的雄才大略與奸詐兇狠”,顯屬主賓搭配不當。
?、刃揎椪Z(yǔ)和中心語(yǔ)塔配不當。例:“這種無(wú)紡布環(huán)保袋經(jīng)過(guò)工藝處理后,具備了防水、易清洗、容量大、滿(mǎn)足消費者對環(huán)保袋的客觀(guān)需求的優(yōu)勢?！毙揎椪Z(yǔ)“消費者對環(huán)保袋的客觀(guān)需求”與中心語(yǔ)“優(yōu)勢”不搭配。
?、申P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當。例:“只要你腳踏實(shí)地,不急不躁,務(wù)實(shí)求學(xué),成績(jì)才能上去?！薄爸灰拧辈荒艽钆涫褂?。
?、室幻媾c兩面搭配不當。例:“電子工業(yè)能否迅速發(fā)展,并廣泛滲透到各行各業(yè)中去,關(guān)鍵在于要加速訓練并造就一批專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才?！薄澳芊瘛笔莾擅嫘缘?“要加速訓練”是一面性的,前后不搭配。
?、朔穸ㄅc肯定搭配不當。例:“近幾年來(lái),王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌,積累了大量的資料?！薄盁o(wú)時(shí)無(wú)刻不”是“時(shí)時(shí)刻刻都”的意思,與“忘”字連接,等于說(shuō)時(shí)時(shí)刻刻都忘記,不符合句意。
2. 抽取主干,補齊省略——有效識別的保證。
一般來(lái)說(shuō),考試設題所供語(yǔ)料往往會(huì )比較長(cháng),單憑語(yǔ)感常常難以有效識別出其中包含的搭配不當的語(yǔ)病。這時(shí)候就需要我們正確抽取句子的主干——主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。亦即將原句的附屬修飾語(yǔ)統統去掉,這樣三大成分之間是否能搭配就一目了然了。如何快速提取句子的主干呢?回答兩個(gè)問(wèn)題即可:誰(shuí)?什么事?——這個(gè)句子陳述對象是誰(shuí),陳述了關(guān)于他(它)的什么事。依此讀句提取,讓考生頭痛不已的主干提取即可輕松搞定。以2010年廣東卷為例,“成千上萬(wàn)的亞運志愿者都在忙碌著(zhù),他們在共同努力,完成舉辦一次令亞洲乃至全世界都矚目的文明亞運的理想?！标愂鰧ο笫钦l(shuí)?——他們。什么事?——完成……理想。這樣就很容易發(fā)現其動(dòng)賓搭配不當的毛病。
同時(shí)需特別留意承前省略的主語(yǔ)在提取主干時(shí)一定要補上。這樣因偷換主語(yǔ)造成的搭配不當就很容易識別。比如2010天津卷語(yǔ)病題A項,“天津東臨渤海,華北諸河匯流海河,東流出海,是沿海各省通往京城和華北腹地河流交通的樞紐?！薄笆恰瓨屑~”,承前省略主語(yǔ)是“華北諸河”,顯然錯誤,應為“天津”。
2010年高考病句題分類(lèi)詳析
“辨析并修改病句”是高考語(yǔ)文中的一種常見(jiàn)題型。為方便同學(xué)們有針對性的備考,現將2010年高考試卷中出現的部分錯例歸類(lèi)解析如下:
一、搭配不當
[高考真題]
(1)“低碳生活”這一理念,經(jīng)過(guò)我國改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟建設的成功和失敗的實(shí)踐,無(wú)可爭辯地證實(shí)了這一理念的正確。(廣東卷B項)
(2)素有“廬山第一景”之稱(chēng)的石門(mén)澗,是廬山的西大門(mén)。這里一年四季泉水叮咚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,青松翠柏,云蒸霧繞。(江西卷A項)
(3)成千上萬(wàn)的亞運志愿者都在忙碌著(zhù),他們在共同努力,完成舉辦一次令亞洲乃至全世界都矚目的文明亞運的理想。(廣東卷D項)
(4)隨著(zhù)經(jīng)濟全球化進(jìn)程不斷加快,國際人口流動(dòng)更加頻繁,推動(dòng)全球人力、資本、信息等生產(chǎn)要素的加速流動(dòng)、優(yōu)化。(湖南卷A項)
(5)該廠(chǎng)狠抓生產(chǎn)質(zhì)量,重視企業(yè)文化,十幾年來(lái)凝聚了一批技術(shù)骨干,所生產(chǎn)的內衣產(chǎn)量成為全國同行業(yè)銷(xiāo)售額率先突破十億大關(guān)的一個(gè)著(zhù)名品牌。(全國卷2 B項)
(6)挪威國寶級樂(lè )隊“神秘園”將再度來(lái)京演出,實(shí)現(創(chuàng )造)了外國演出團在京演出超過(guò)7次的紀錄,在其演出的藝術(shù)歷程也是唯一的一次。(北京卷B項)
(7)李先生認為服飾公司侵犯了自己的權利,將之訴至法院,要求停止傷害,并提出30000元人民幣的經(jīng)濟索賠和2000元人民幣的精神損害撫慰金。(陜西卷、海南卷B項)
(8)解決地溝油回流餐桌的根本在于加快地方立法,一方面制定強制統一收購餐廚垃圾的方法,另一方面通過(guò)立法協(xié)調環(huán)保、城管、工商等部門(mén)對餐廚廢油的管理力度。(浙江卷B項)
(9)昨天上午,一位老人突然暈倒在購物中心,后經(jīng)迅速趕到的120急救中心醫護人員以及商場(chǎng)保安、在場(chǎng)群眾的救護下,老人得到及時(shí)搶救,最終脫離了危險。(山東卷D項)
(10)為了使這項住房政策真正受惠于低收入家庭,香港政府制定了非常嚴格的申請程序,一旦發(fā)現詐騙,處罰極其嚴厲。(江西卷D項)
(11)我突然記起黃發(fā)垂髫初懂事理的時(shí)候,母親告誡我的一句話(huà):早起的鳥(niǎo)兒有食吃。(天津卷C項)
(12)連年虧損的美國《新聞周刊》正待價(jià)而沽,境內華人都鼓動(dòng)中國人出手收購,將這份引以為豪的美國期刊經(jīng)營(yíng)權收入囊中。(北京卷C項)
(13)曹操的性格具有雙重性,他的雄才大略與奸詐兇狠對于任何一個(gè)扮演他的演員來(lái)說(shuō)都具有挑戰性,也是個(gè)難得的表演機會(huì )。(四川卷A項)
(14)這個(gè)法律職業(yè)培訓基地由省司法廳和南海大學(xué)合作建立,是全國首家有效聯(lián)合政府行政職能和高效教育資源而成立的培訓機構。(全國卷1 C項)
(15)盡管作為歐盟成員國的希臘經(jīng)濟總量有限,其債務(wù)危機不足以使美國經(jīng)濟受到直接沖擊,但是仍然會(huì )間接影響美國經(jīng)濟的復蘇進(jìn)程。(四川卷C項)
[答案詳析]
1. 主謂搭配不當。(1)句中“經(jīng)過(guò)”為介詞,帶長(cháng)狀語(yǔ),主語(yǔ)“理念”與謂語(yǔ)“證實(shí)正確”搭配不當。刪去“經(jīng)過(guò)”, 改為“我國……實(shí)踐,無(wú)可爭辯地證實(shí)了‘低碳生活’這一理念的正確性(或:證實(shí)了……這一理念是正確的)”。(2)句中“這里”“青松翠柏”主謂搭配不當。
2. 動(dòng)(介)賓搭配不當。(3)句中“完成”與“理想”搭配不當,改為“完成任務(wù)”或“實(shí)現理想”。(4)句中“推動(dòng)”與“優(yōu)化”搭配不當,在“優(yōu)化”后加“升級”。(5)句中“凝聚”與“骨干”不搭配,“產(chǎn)量”成為“品牌”搭配不當,可改為“十幾年來(lái)凝聚了一批技術(shù)骨干,所生產(chǎn)的內衣產(chǎn)量在全國同行業(yè)銷(xiāo)售額率先突破十億大關(guān),成為一個(gè)著(zhù)名品牌”。(6)句中 “實(shí)現”與“紀錄”搭配不當,應為“創(chuàng )造紀錄”。(7)句中“提出”與“精神損害撫慰金”搭配不當,而且語(yǔ)意不明,“精神損害撫慰金”應該包含“經(jīng)濟索賠”之內。(8)搭配不當,“協(xié)調”和賓語(yǔ)“力度”不能搭配,可以把“協(xié)調”改為“加大”。
3. 修飾、限制語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當。(9)句中狀語(yǔ)部分修飾不當,將“經(jīng)”改為“在”,或者將“下”去掉;歧義,“迅速趕到的”統轄“醫護人員”還是“醫護人員和商場(chǎng)保安”不清,兩種理解都可以,可改為“商場(chǎng)保安以及迅速趕到的120急救中心醫護人員”。(10)句中“受惠”的對象不正確?？尚薷臑椤盀榱俗屵@項住房政策真正使低收入家庭受惠”。(11)句中修飾語(yǔ)的搭配不當。黃發(fā)垂髫,指老人和兒童,即老老少少。(12)句中修飾語(yǔ)(成語(yǔ))搭配不當?！按齼r(jià)而沽”比喻有才干之人等到有人賞識重用時(shí)才肯出來(lái)效力。用在商品交換或者買(mǎi)賣(mài)上,是等待比較高的價(jià)位賣(mài)出,從中獲利。
4. 未注意前后照應造成搭配不當。(13)句中“他的雄才大略與奸詐兇狠”與“也是個(gè)難得的表演機會(huì )”搭配不當,可改為“演這個(gè)角色也是個(gè)難得的表演機會(huì )”,也可以把“也是個(gè)難得的表演機會(huì )”去掉。(14)句中“基地”與“機構”搭配不當。
5. 關(guān)聯(lián)詞搭配不當。(15)句中關(guān)聯(lián)詞搭配不當?！半m然”應該與“但是”相對,表示轉折。
二、成分殘缺或贅余
(1)隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)迅猛發(fā)展對信息流通形式形成的巨大刺激,產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)這個(gè)平臺,開(kāi)拓了民意表達的公共空間,增強了政府和人民的良性互動(dòng)。(遼寧卷B項)
(2)記者近日發(fā)現,公園晨練的老年人中流行一種由松樹(shù)精華做成的“神仙茶”,(他們)對這種帶點(diǎn)兒樹(shù)皮味的綠色茶劑贊不絕口。(北京卷A項)
(3)記者來(lái)到臥龍鎮人民政府南側的中國臥龍大熊貓博物館前,只見(jiàn)這座被稱(chēng)為“中國唯一大熊貓博物館”坐落在風(fēng)景秀美的山下,周?chē)魉蠕?綠樹(shù)成蔭。(山東卷B項)
(4)一位海洋生物學(xué)家說(shuō),大量泄漏石油步步逼近墨西哥灣海岸線(xiàn),會(huì )對當地漁業(yè)產(chǎn)生巨大影響。
修改:。(重慶卷)
(5)近來(lái),有些地方發(fā)生了利用短信詐騙銀行卡持卡人的案件,且欺詐手法多樣,出現了借口中獎、催款、退稅等為名的新型欺詐。(浙江卷C項)
(6)會(huì )議圍繞充分發(fā)揮學(xué)生信息員的作用、加強教學(xué)質(zhì)量監控、促進(jìn)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設,健全了學(xué)生信息源組織機構,布置了今年評教評學(xué)的主要工作。(遼寧卷D項)
(7)有氧運動(dòng)是以增強有氧代謝能力為目的的耐力性運動(dòng),它可以有效地鍛煉呼吸系統和心血管系統吸收、輸送氧氣。(湖南卷B項)
(8)近期發(fā)熱患兒增多,我院已進(jìn)入門(mén)診超負荷狀態(tài),為使就診更有序,決定采取分時(shí)段掛號,如果由此給您帶來(lái)不便,敬請諒解。(全國卷1D項)
(9)當今的環(huán)境保護技術(shù)不僅做到了生產(chǎn)過(guò)程不浪費資源,不污染環(huán)境,保證產(chǎn)品使用的清潔高效,而且產(chǎn)品使用后廢棄物的有效回收和循環(huán)利用。(湖北卷A項)
(10)世博園開(kāi)園以來(lái),無(wú)論是風(fēng)和日麗還是刮風(fēng)下雨,參觀(guān)的人流絡(luò )繹不絕。截至5月9日17時(shí)30分,累計檢票入園已達19.59萬(wàn)人次。(山東卷C項)
(11)長(cháng)沙、株洲、湘潭城市群建設的啟動(dòng),對道路、交通、媒體、通訊等行業(yè)提出了新的要求,與此相關(guān),長(cháng)沙商業(yè)圈無(wú)疑也將面對重新洗牌的機會(huì )。(陜西卷、海南卷C項)
[答案詳析]
1. 主語(yǔ)殘缺。(1)句中前一分句改為“網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的迅猛發(fā)展對信息流通形式形成了巨大刺激”,“開(kāi)拓”前加“這一平臺”。(2)主語(yǔ)殘缺。(3)成分殘缺,在“坐落”前加“的建筑”。(4)在“泄漏”后加“的”。句中后兩個(gè)句子缺主語(yǔ),“步步逼近”和“產(chǎn)生”的主語(yǔ)本來(lái)應該是“石油”,但從前邊的句子看“石油”作了“泄漏”的賓語(yǔ),造成了后面兩句的主語(yǔ)不明,所以要加“的”,讓“石油”作主語(yǔ),句子的語(yǔ)意才會(huì )明確。
2. 賓語(yǔ)殘缺。(5)句中“出現了……的新型欺詐”后加“手法”。(6)句在“學(xué)風(fēng)建設”后加“等議題”。(7)句中“鍛煉”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ),可在“氧氣”后加“的能力”。(8)句中“采取”缺少賓語(yǔ)。
3. 謂語(yǔ)殘缺。(9)句中成分殘缺,關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且……”,前面有“不僅做到了”,在“而且”后也應加入“做到了”。
4. 修飾語(yǔ)成分殘缺。(10)句中狀語(yǔ)修飾語(yǔ)部分不完整,應改為“截至5月9日17時(shí)30分為止”,或者“截止5月9日17時(shí)30分”。
5. 成分贅余。(11)句中“道路”與“交通”屬于同一概念,且“道路”與其后的“行業(yè)”不搭,故刪去“道路”。
三、結構混亂
[高考真題]
(1)劍潭村委會(huì )班子認為,在現代化形勢下,財富的充足和可持續增長(cháng)需要以知識的充實(shí)為前提,要讓村民真正富起來(lái),關(guān)鍵在于知識起決定性作用。(遼寧卷A項)
(2)紀念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成,充分顯示了中華兒女不畏強暴、自強不息的民族精神。(天津卷D項)
(3)10月份以來(lái),江東村家家戶(hù)戶(hù)房前屋后銀杏樹(shù)葉飄舞,滿(mǎn)地金黃,吸引了來(lái)自全國各地慕名而至的游客。(江西卷C項)
(4)災后重建三年目標任務(wù)兩年基本完成的原因:一是十八個(gè)對口援建省市支援的結果,二是災區干部群眾自力更生所取得的成績(jì)。(四川卷D項)
(5)大師的這段經(jīng)歷非常重要,但流傳的說(shuō)法不一,而所有的當事人、知情人都已去世,我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準。(全國卷1 A項)
(6)許多水果都有藥用功效,如檸檬中含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分就具有很強的抑制血小板聚集的作用。(湖南卷C項)
(7)最近相關(guān)部門(mén)對兩個(gè)小區的住房進(jìn)行空氣質(zhì)量檢測,結果有一半住房甲醛超標,而引發(fā)甲醛超標最主要的原因是居民不合適的裝修造成的。(陜西卷、海南卷A項)
[答案解析]
1. 喧賓奪主。此類(lèi)語(yǔ)病,把上半句的賓語(yǔ)成分用來(lái)做下半句的主語(yǔ),前后結構糾纏混亂。(1)句中的“知識”,一方面作為“在于”的賓語(yǔ),另一方面又是“起決定作用”的主語(yǔ)。只需保留一個(gè)即可,改為“關(guān)鍵在于知識”或者“知識起決定作用”。(2)中“序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分”已是“分”的賓語(yǔ),后面又成了“組成”的主語(yǔ),應改為“紀念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分”或者“紀念館由序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成”。
2. 結構重復。此類(lèi)病句多是同一成分里出現多個(gè)語(yǔ)意相近的詞語(yǔ),造成結構上的重復。(3)中“游客”前的定語(yǔ)“來(lái)自全國各地”與“慕名而至”意思重復,可改為“全國各地的游客慕名而至”或“吸引了來(lái)自全國各地的游客”。(4)中有賓語(yǔ)“原因”,冒號后只須解釋即可,但卻出現了“的結果”“的成績(jì)”,同樣是由于語(yǔ)意相近造成的結構混亂?？筛臑椤耙皇鞘藗€(gè)對口援建省市支援,二是災區干部群眾自力更生”。此外,若同一成分里多個(gè)詞語(yǔ)語(yǔ)意自矛盾的,同樣也會(huì )造成結構上的重復,例(5)中“擬采用……”和“……為準”,謂語(yǔ)成分一個(gè)是表示預見(jiàn)性的詞,一個(gè)則表示已然的詞,前后矛盾?？筛臑椤拔覀冋遄煤髷M采用大師兒子的說(shuō)法”。
3. 句式套用。此類(lèi)病句把結構完整的一句話(huà)的最后一部分用作另一句的開(kāi)頭硬湊起來(lái),造成了主語(yǔ)不明或是語(yǔ)意羅嗦的現象。(6)“如檸檬中含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分就具有很強的抑制血小板聚集的作用”是把兩句話(huà)糅合在一句話(huà)中,可以改為“如檸檬中含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分,它們就具有很強的抑制血小板聚集的作用”。(7)中“最主要的原因”與“……造成的”重復?？扇サ簟霸斐傻摹?。
四、表意不明
[高考真題]
(1)劉老先生熱心支持家鄉的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉,主動(dòng)提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。(廣東卷C項)
(2)天津東臨渤海,華北諸河匯流海河,東流出海,是沿海各省通往京城和華北腹地河流交通的樞紐。(天津卷A項)
(3)對于那些指責這些學(xué)說(shuō)缺乏理論支持、說(shuō)她不以實(shí)驗而以先驗方式作一般性推理的人,這表明他們對這一學(xué)說(shuō)缺乏深入認識,還沒(méi)有掌握其精髓。(全國卷2 C項)
[答案詳析] (1)句中“部分”可為“福利院”,也可為“孤兒”。(2)句中主語(yǔ)是“天津”還是“華北諸河”,并不明確。(3)句中“這”指代不清,應將前半句改為“一些人指責這些學(xué)說(shuō)缺乏理論支持,說(shuō)她不以實(shí)驗而以先驗方式作一般性推理”。
五、不合邏輯
[高考真題]
(1)一旦確定了某個(gè)特定節日的紀念物,商家、企業(yè)就可以設計、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)相關(guān)的物品,電視、報紙、雜志等媒體就有了重點(diǎn)宣傳的目標。(湖北卷B項)
[答案詳析]
(1)句中“商家、企業(yè)”改為“企業(yè)、商家”。對邏輯概念方面的不協(xié)調,可以憑事理推斷。
六、語(yǔ)序不當
[高考真題]
(1)雖然現在所學(xué)的一些專(zhuān)業(yè)課,對我們很陌生,學(xué)起來(lái)比較吃力,不過(guò)我相信,在老師的幫助下,只要下苦功,就一定能夠學(xué)好。(湖北卷C項)
(2)那個(gè)年代的手抄本很難得,書(shū)中的故事對我產(chǎn)生了潛移默化的影響,愛(ài)國心、人生觀(guān)、事業(yè)心、愛(ài)情觀(guān)以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡。(全國卷2 D項)
(3)有專(zhuān)家認為,保護圓明園遺址的首要任務(wù)絕不是復建,哪怕是“部分”復建,而是研究、發(fā)掘后她展現出的遺存或廢墟的價(jià)值。(浙江卷D項)
[答案詳析]
(1)句中主客顛倒,“對我們”后加入“來(lái)說(shuō)”。(2)句定狀語(yǔ)序不當,應該為“潛移默化地產(chǎn)生了影響。(3)句中“研究、發(fā)掘后……”應為“發(fā)掘、研究后……”。
