臨洮縣陳家咀初中 馬禮
優(yōu)秀的作文離不開(kāi)好的素材的支撐，占有大量新鮮而獨特的作文素材，在文章中恰到好處地運用這些素材以表達作者的寫(xiě)作意圖，是作文素材收集運用的最終目的。俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！弊魑囊嗳绱?，平時(shí)頭腦空空，臨場(chǎng)作文哪來(lái)“下鍋之米”？作文要做到內容充實(shí)，有意蘊，就離不開(kāi)一定的材料作支撐。如果平時(shí)不注重材料的收集、積累，手中的材料陳舊、貧乏，作文則不能給人新穎而充實(shí)的感覺(jué)。那么，在平時(shí)的學(xué)習、生活中應如何收集作文素材呢？
首先，教師要引導學(xué)生留心觀(guān)察身邊的人和事，用心體驗生活，這是積累寫(xiě)作素材的重要途徑。作文教學(xué)的目標是口頭表達能力和作文寫(xiě)作能力的提高。在作文教學(xué)過(guò)程中，面對老師布置的作文題目學(xué)生常常感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)料可選，無(wú)事可寫(xiě)。因此，教師要引導學(xué)生養成認真觀(guān)察的好習慣，從自己的經(jīng)歷中擷取寫(xiě)作材料，并鼓勵學(xué)生只要擁有一雙慧眼，便會(huì )發(fā)現自身的經(jīng)歷中有著(zhù)豐富的寫(xiě)作材料，從細處做起，時(shí)時(shí)處處別忘觀(guān)察，點(diǎn)點(diǎn)滴滴加以積累，做生活的有心人。同時(shí)，把自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感隨時(shí)記錄下來(lái)，哪怕只是一個(gè)梗概，對寫(xiě)好作文也是有幫助的。
在教學(xué)過(guò)程中教師要啟發(fā)學(xué)生隨時(shí)觀(guān)察身邊的人和事，寫(xiě)作文時(shí)要將事情的來(lái)龍去脈敘述清楚，人物的音容笑貌描摹具體，情感的跌宕起伏摹寫(xiě)細膩，這些內容都可以變成精妙的作文題材。讓學(xué)生明白了這些寫(xiě)作技巧，在寫(xiě)家庭生活類(lèi)的作文時(shí)，才能找到絕好的寫(xiě)作材料。在描寫(xiě)親情時(shí)，學(xué)生就不會(huì )千篇一律地去重談什么生病時(shí)父母背自己上醫院之類(lèi)的老調了。
也可以引導學(xué)生注意觀(guān)察不同學(xué)科、不同年齡、不同性格的老師的一舉一動(dòng)，從性格看，有的活潑開(kāi)朗、幽默風(fēng)趣，有的嚴謹樸實(shí)、不茍言笑；從教學(xué)風(fēng)格看，有的以組織學(xué)生活動(dòng)見(jiàn)長(cháng)，有的以講解分析取勝；從衣著(zhù)看，有的西裝革履、風(fēng)度翩翩，有的樸實(shí)大方、自然隨意。錄下老師們在課堂上的不同風(fēng)采，這也是一篇新穎別致之作。
而從同學(xué)們在課堂上的表現來(lái)看，也有不少寫(xiě)作素材。如有的同學(xué)全神貫注，不放過(guò)老師的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)表情、每一句話(huà)；有的同學(xué)時(shí)而忙著(zhù)記筆記，時(shí)而忙著(zhù)演算驗證，時(shí)而和同桌輕聲交談幾句；有的同學(xué)則心不在焉，一會(huì )兒瞅瞅這兒，一會(huì )兒瞟瞟哪兒，還有同學(xué)在讀課外書(shū)等等情境，同學(xué)們肯定不會(huì )陌生。教師就要指導學(xué)生繪下課堂風(fēng)景，為寫(xiě)作文寶庫錦上添花。
至于寫(xiě)作業(yè)學(xué)生更是能從中感受到酸、甜、苦、辣諸種滋味。如照抄作業(yè)時(shí)的猶豫，趕作業(yè)時(shí)的焦急，面對難題的沮喪，被老師批評的苦澀，攻克難題的喜悅等等，這些真情實(shí)感正是寫(xiě)出成功作文的要素。還有，在素質(zhì)教育的背景下，各種科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)手段紛紛進(jìn)入課堂，讓課堂更顯迷人的風(fēng)采，如果將這些內容寫(xiě)進(jìn)作文，必然使作文既具有濃郁的生活氣息，更體現出鮮明的時(shí)代特色。
雖然大家的主要精力多放在學(xué)習上，活動(dòng)的空間大多在學(xué)校、家庭，好像與社會(huì )生活聯(lián)系不大，但仔細推敲，還是有許多寫(xiě)作材料等待去描寫(xiě)、去表現。教師可以這樣引導學(xué)生，比如：上學(xué)途中，你可曾注意到街道兩旁人行道上的地磚、路燈、護欄的變化，可曾發(fā)現街旁新近崛起一座高樓，可曾留意過(guò)悠閑邁步的行人、公園里晨煉的老人。在飯桌上，你可曾注意過(guò)爸爸媽媽對單位中人事的敘述與討論；周末與假日，與父母親友外出度假休閑時(shí)，可曾注意沿途的山川景色、風(fēng)土人情；你可曾留意人們?yōu)榈卣馂膮^捐款、捐物。打開(kāi)電視，翻開(kāi)報紙，新聞信息迎面撲來(lái)，像去年全黨、全軍、全國人民團結奮斗，英勇戰勝南方部分地區嚴重低溫雨雪冰凍災害、四川汶川特大地震災害，成功舉辦北京奧運會(huì )、殘奧會(huì )，勝利實(shí)施神州七號載人航天飛行任務(wù)等涌現出很多臨危不懼、勇往直前、舍生忘死、無(wú)私奉獻的英雄人物。他們用自己的青春、生命譜寫(xiě)出一曲曲感人至深的時(shí)代勁歌，我們用自己的筆謳歌贊美這些共和國的忠誠衛士、中華民族的優(yōu)秀兒女，應該是義不容辭的責任和義務(wù)。將家事、國事、天下事融入筆端，不僅能提高寫(xiě)作能力，使作文洋溢著(zhù)一種鮮明的時(shí)代特色，而且能提高學(xué)生辨別是非、識別美丑、甄別善惡的能力。
在學(xué)校，學(xué)生接觸最多的是課本，而語(yǔ)文課本也是豐富的寫(xiě)作資源。課文中有意境優(yōu)美的詩(shī)歌，人物鮮明的小說(shuō)，含蓄雋永的散文，感人至深的戲劇，讓學(xué)生可以驅遣想象，對課文內容進(jìn)行擴寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)、續寫(xiě)、仿寫(xiě)，或故事新編，或老師新歌，讓自己的才智在與作者睿智的碰撞中，勾織出一篇篇華章美文來(lái)。如改寫(xiě)，可以改換敘述的人稱(chēng)，第三人稱(chēng)與第一人稱(chēng)互相調換，甚至可以改為第二人稱(chēng)，你就會(huì )發(fā)現敘述人稱(chēng)在寫(xiě)作中的作用。還可以改換體裁，如將詩(shī)歌改為散文，將小說(shuō)改為戲劇，只要大膽嘗試，就有精彩等待著(zhù)你。
此外，豐富多彩的生活，更是學(xué)生馳騁想象的舞臺。只要學(xué)生妙思翩飛，大到日月星辰，小至花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，都可以借助想象勾織出一篇篇錦繡文章。
總之，在平凡普通的經(jīng)歷中，只要用眼仔細觀(guān)察，用耳凝神諦聽(tīng)，用心深刻體悟，那么平日司空見(jiàn)慣的現象也會(huì )別有一種風(fēng)情，平日枯燥乏味的生活也會(huì )別有一番情味。
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