一、初中作文教學(xué)的現狀
初中教師對于作文的教學(xué)不夠重視，所謂的作文就是一周兩到三節課的作文寫(xiě)作課。教師在作文課堂上，并沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行作文寫(xiě)作方法的指引，只是給學(xué)生安排寫(xiě)作題目，讓學(xué)生按照題目自由寫(xiě)作。這樣的教學(xué)模式，雖然學(xué)生在寫(xiě)作的內容上有了很大的自主性，但是并沒(méi)有得到相應的作文寫(xiě)作技巧的學(xué)習。學(xué)生只是在課堂上機械的進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)作內容沒(méi)有得到創(chuàng )新。教師對于學(xué)生的寫(xiě)作也沒(méi)有足夠的重視，導致了學(xué)生在寫(xiě)作方面提升不起興趣，寫(xiě)作能力始終沒(méi)有得到提高。教師在作文寫(xiě)作課堂上，應當對學(xué)生進(jìn)行合理的指引，讓學(xué)生知道教師也非常重視作文的寫(xiě)作，學(xué)生才能更好的進(jìn)行寫(xiě)作。學(xué)生也應該重視自己的寫(xiě)作，認識到作文在考試中占據著(zhù)非常大的比例，在作文寫(xiě)作中，提升對于作文寫(xiě)作的興趣。
二、作文教學(xué)的創(chuàng )新性研究
1.降低作文寫(xiě)作要求，主要提升學(xué)生樂(lè )趣
教師在作文教學(xué)中，應當以提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣為主，在寫(xiě)作興趣的基礎上提升學(xué)生寫(xiě)作的能力，這樣循序漸進(jìn)，學(xué)生才會(huì )在教師的教學(xué)中，提升寫(xiě)作水平。教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應當對學(xué)生的寫(xiě)作思想進(jìn)行指引，指引學(xué)生“寫(xiě)什么”，同時(shí)指引學(xué)生在生活中吸取寫(xiě)作素材。教師還應當讓學(xué)生養成寫(xiě)日記的習慣，并且告訴學(xué)生作文的素材大多都是從生活中來(lái)的。例如：在學(xué)習四年級下冊《第一朵杏花》的時(shí)候，教師就需要組織學(xué)生觀(guān)賞杏花，讓學(xué)生充分的感受到語(yǔ)文是源自生活的。教師指導學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中，應當寫(xiě)生活中的真人真事，內容充滿(mǎn)自己的真情實(shí)感，不應當是虛構的內容，這樣才能激發(fā)學(xué)生在生活中尋找素材的積極性，并且提升自身的寫(xiě)作能力。
2.閱讀教學(xué)對于寫(xiě)作能力的提升
學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，會(huì )掌握一些優(yōu)美的句子的用法以及一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，將這些閱讀中的東西運用到寫(xiě)作中。所以說(shuō)，閱讀教學(xué)也能夠提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。閱初中語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng )新性策略研究江蘇省沭陽(yáng)如東實(shí)驗學(xué)校徐新麗讀可以讓學(xué)生積累自己的語(yǔ)言功底，并且讓知識進(jìn)行沉淀，可以將更美好的知識運用到作文的寫(xiě)作中。課本中的文章都是非常好的閱讀材料，教師應當先引導學(xué)生閱讀課本上的文章，然后再進(jìn)行課外的閱讀。掌握足夠多的閱讀材料，學(xué)生可以在寫(xiě)作的過(guò)程中，融入自己的情感，并且將閱讀中的優(yōu)美詞語(yǔ)與優(yōu)美句子運用到作文寫(xiě)作中。閱讀是一個(gè)長(cháng)時(shí)間的過(guò)程，學(xué)生要樹(shù)立長(cháng)期閱讀的習慣，并且養成在閱讀中記筆記的習慣，將文章的優(yōu)美句子抄寫(xiě)下來(lái)，進(jìn)行更為深入的記憶，并且在作文的寫(xiě)作中，恰當的使用。例如：在學(xué)習《沙漠中的綠洲》的時(shí)候，學(xué)生就可以將課文中的句子運用到寫(xiě)作中，不僅能提升文章的可讀性，還能夠增強自己在文章中所表達的思想感情。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，應當掌握合理的閱讀方法，并且將優(yōu)美的句子進(jìn)行仿寫(xiě)，以便于后來(lái)可以更好的運用到作文寫(xiě)作中。
3.鼓勵為主，樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)作的信心
教師在批閱學(xué)生的作文時(shí)，應當給予學(xué)生積極的鼓勵，讓學(xué)生在作文寫(xiě)作中，始終保持著(zhù)高度的寫(xiě)作熱情。對于寫(xiě)作的不好的同學(xué)，教師更應當給予鼓勵，讓他們樹(shù)立對寫(xiě)作的信心。教師對寫(xiě)作成績(jì)好的同學(xué)，提出更高的要求，讓寫(xiě)作成績(jì)好的同學(xué)不能驕傲自滿(mǎn)。這種教學(xué)方法，可以同時(shí)促進(jìn)全班同學(xué)的寫(xiě)作能力，讓每個(gè)同學(xué)在寫(xiě)作中找到自己的定位，激發(fā)更多的寫(xiě)作熱情。例如：在學(xué)習《黃河的主人》的時(shí)候，教師就可以在課堂上先放一些黃河的圖片和歌曲，讓學(xué)生明白黃河的壯觀(guān)以及帶給自己的震撼。教師對于學(xué)生的鼓勵也不可鼓勵的太厲害，讓學(xué)生感到驕傲，而是根據學(xué)生自身的情況進(jìn)行鼓勵，鼓勵語(yǔ)是根據每個(gè)學(xué)生而定的。這樣，才會(huì )激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望，培養學(xué)生寫(xiě)作的興趣，并且適當的鼓勵可以增強學(xué)生的創(chuàng )作熱情。
4.運用多媒體進(jìn)行教學(xué)
多媒體教學(xué)是最近流行起來(lái)的新型的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生感受到圖文并茂的教學(xué)。例如：在學(xué)習《鳥(niǎo)語(yǔ)》這一篇課文時(shí)，教師就可以在多媒體上，展現很多的鳥(niǎo)，讓同學(xué)們選取其中的一個(gè)鳥(niǎo)進(jìn)行描述，然后再讓學(xué)生找到適合寫(xiě)作的素材，增強文章的可讀性。多媒體的教學(xué)不僅能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野，還能夠讓學(xué)生學(xué)習到課堂上所不能學(xué)到的知識。多媒體的教學(xué)模式可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，并且讓學(xué)生接觸到現代化的教學(xué)模式，可以擴展學(xué)生的視野，讓學(xué)生在作文的寫(xiě)作中提升自己的寫(xiě)作功底。作文教學(xué)在初中語(yǔ)文的成績(jì)中占據著(zhù)大部分的分數，就需要教師對學(xué)生進(jìn)行合理的指引，然后讓學(xué)生在語(yǔ)文的考試中得到好成績(jì)?？傊?，作文教學(xué)應當積極的創(chuàng )新教學(xué)模式，為學(xué)生的作文寫(xiě)作營(yíng)造一個(gè)良好的寫(xiě)作環(huán)境，學(xué)生也應當提升寫(xiě)作的興趣，取得更高的寫(xiě)作成就。
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